Título da Aula: Escrevendo para Impactar: Produzindo Cartas Abertas sobre Temas Cívicos

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades de escrita dos alunos, incentivando-os a se expressarem sobre questões cívicas e a produzirem textos argumentativos eficazes.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a estrutura e as características das cartas abertas como ferramenta de comunicação.
• Expressar ideias e opiniões sobre questões cívicas de forma clara e persuasiva.
• Empregar recursos linguísticos adequados para atingir um público específico.
• Trabalhar colaborativamente na produção de textos escritos.

Habilidades da BNCC: EF03LP20 - "Produzir textos do campo político-cidadão, que envolvem organizar as ideias e utilizar a consciência cidadã para depois escrevê-las; escrever cartas abertas, relato de experiência e poemas utilizando estruturas simples, com frases curtas, pontuação adequada e caligrafia legível."

Sobre esta Aula:

Esta aula é planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de 60 minutos. A primeira sessão se concentra na introdução ao gênero das cartas abertas e na exploração de temas cívicos relevantes. A segunda sessão é dedicada à escrita colaborativa e à produção das cartas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Artigos, notícias ou reportagens sobre questões cívicas atuais.
• Exemplos de cartas abertas escritas por figuras públicas ou organizações.

Sequência de Atividades:

1. Introdução e Exploração (20 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de "cidadania" e a importância da participação cívica.
• Apresente o gênero das cartas abertas e sua relevância para a comunicação de ideias e opiniões.
• Compartilhe exemplos de cartas abertas que abordam questões cívicas importantes.

2. Seleção de Temas (15 minutos):

• Em pequenos grupos, os alunos selecionam um tema cívico relevante para escrever uma carta aberta.
• Incentive os alunos a escolherem temas que sejam importantes para eles e sobre os quais tenham algo significativo a dizer.

3. Pesquisa e Análise (25 minutos):

• Os grupos realizam pesquisas sobre o tema escolhido, coletando informações e dados relevantes.
• Eles também analisam exemplos de cartas abertas sobre o mesmo tema, identificando estratégias argumentativas e recursos linguísticos eficazes.

4. Estruturação e Escrita (30 minutos):

• De volta ao grupo grande, os alunos discutem a estrutura básica de uma carta aberta: introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Os grupos então começam a escrever suas cartas abertas, trabalhando colaborativamente para organizar as ideias e argumentos.

5. Revisão e Edição (15 minutos):

• Os alunos revisam suas cartas abertas, identificando erros gramaticais e de ortografia.
• Eles também podem sugerir melhorias na estrutura e no conteúdo da carta.

6. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Cada grupo apresenta sua carta aberta para a classe.
• A turma oferece feedback e sugestões construtivas para as cartas apresentadas.

Conclusão:

• Reflita com os alunos sobre o processo de escrita colaborativa e as habilidades desenvolvidas durante a aula.
• Incentive-os a continuar se expressando sobre questões cívicas e a usar sua voz para fazer a diferença.