Título da Aula: Construindo e Desconstruindo Números: Uma Jornada Matemática

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre composição e decomposição de números naturais até 1000, explorando diferentes estratégias e utilizando materiais manipuláveis.

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Ampliar a compreensão da sequência numérica escrita e falada com números maiores que 100.
• Reconhecer que um número pode ser constituído pela soma de outros números.
• Descobrir diferentes formas de compor e decompor um número por adições.
• Utilizar materiais manipuláveis para apoiar a compreensão da composição e decomposição de números.

Habilidades da BNCC: EF02MA04 - "Compor e decompor números de até três ordens por meio de adições, utilizando materiais manipuláveis, reconhecendo que um número pode ser escrito como soma de outros números."

Materiais:

• Blocos numéricos de madeira ou plástico (de 0 a 9)
• Cartões de números de 100 a 1000
• Folhas de papel e lápis
• Marcadores ou giz de cera

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Início da aula com uma discussão sobre a sequência numérica.
• Contagem oral em voz alta, começando em 100 e avançando até 200.
• Distribuição de cartões de números aleatórios para cada aluno.

2. Construindo Números (15 minutos)

• Instruir os alunos a usarem os blocos numéricos para construir o número mostrado em seus cartões.
• Circulação entre os alunos para verificar se estão construindo os números corretamente.
• Discussão sobre as diferentes maneiras de construir o mesmo número (por exemplo, 123 pode ser construído como 100 + 20 + 3 ou 110 + 13).

3. Decompondo Números (15 minutos)

• Pedir aos alunos que decomponham o número construído em seus blocos numéricos.
• Discutir sobre as diferentes formas como um número pode ser decomposto (por exemplo, 123 pode ser decomposto como 100 + 20 + 3, 110 + 13 ou 120 + 2 + 1).

4. Explorando Diferentes Estratégias (20 minutos)

• Distribuir folhas de papel e lápis para os alunos.
• Instruí-los a escolher um número entre 100 e 1000.
• Pedir para escreverem o número escolhido e, em seguida, decompô-lo de três maneiras diferentes.
• Circulação pela sala para verificar as respostas dos alunos e oferecer suporte.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Convidar os alunos a compartilhar suas decomposições com a turma.
• Discutir sobre as diferentes estratégias utilizadas para decompor os números.
• Reflexão sobre a importância de compreender a composição e decomposição de números.

Avaliação:

• Observação das atividades dos alunos durante as etapas da aula.
• Análise das folhas de exercícios preenchidas pelos alunos.
• Verificação da compreensão dos alunos por meio de perguntas orais.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades: fornecer apoio individual durante as atividades práticas, permitindo o uso de calculadoras ou outros recursos para auxiliar nos cálculos.
• Para alunos avançados: desafiá-los a decompor números maiores que 1000 ou a encontrar padrões nas diferentes decomposições de um mesmo número.

Extensões:

• Explorar a relação entre a composição e decomposição de números e as operações básicas de adição e subtração.
• Utilizar jogos e atividades lúdicas para reforçar a compreensão dos alunos sobre composição e decomposição de números.
• Promover pesquisas sobre a história do sistema de numeração decimal e sua importância na matemática.