Título da aula: "Explorando o Mundo dos Livros Informativos: Pesquisa e Escrita Investigativa"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de pesquisa e escrita investigativa dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, incentivando-os a explorar diferentes gêneros textuais informativos e produzir textos próprios com base nessas pesquisas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Ampliar o repertório de gêneros textuais informativos, como artigos de divulgação científica, biografias e reportagens.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de informações relevantes.
• Organizar as ideias e informações para a produção de textos informativos.
• Utilizar recursos linguísticos adequados para a escrita investigativa, como vocabulário específico e citações.

Habilidades da BNCC: EF02LP22 - "Planejar e produzir textos considerando a situação comunicativa, o tema ou assunto, o gênero textual escolhido e o leitor a que se destina."

Sobre esta aula: A aula terá duração de 60 minutos e será dividida em três etapas principais: exploração de gêneros textuais informativos, pesquisa e produção de textos. O professor pode adaptar o conteúdo e as atividades de acordo com o nível e interesses dos alunos.

Materiais necessários:

• Livros informativos variados (artigos de divulgação científica, biografias, reportagens, etc.).
• Cópias de textos informativos impressos para análise em grupo.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Papel sulfite e lápis ou canetas para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia uma conversa sobre a importância dos textos informativos para aprender sobre o mundo e compartilhar informações. Ele pode apresentar alguns exemplos de livros informativos e perguntar aos alunos se já leram ou conhecem algum desses gêneros.

2. Exploração de Gêneros Textuais Informativos (20 minutos): Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um livro informativo diferente para analisar. Eles devem ler o texto em voz alta e discutir as principais características do gênero, como estrutura, linguagem e propósito. Em seguida, cada grupo apresenta ao restante da turma o gênero que estudou.

3. Pesquisa e Seleção de Informações (15 minutos): O professor propõe um tema ou assunto para pesquisa, relacionado aos gêneros textuais informativos estudados. Os alunos pesquisam em livros, revistas, jornais ou na internet, selecionando informações relevantes e interessantes sobre o tema escolhido. Eles devem anotar as informações em folhas de papel ou em seus cadernos.

4. Produção de Textos Informativos (15 minutos): Individualmente, os alunos utilizam as informações selecionadas para produzir um texto informativo. Podem escolher o gênero textual que preferem, como artigo de divulgação científica, biografia ou reportagem. O professor orienta os alunos durante o processo de escrita, auxiliando na organização das ideias e na utilização de recursos linguísticos adequados.

Conclusões e Reflexões (10 minutos): Ao final da aula, os alunos compartilham seus textos com a turma. Eles podem ler trechos dos textos ou apresentar os principais pontos de suas pesquisas. O professor conduz uma reflexão sobre o processo de pesquisa e escrita, destacando a importância de selecionar informações relevantes e organizá-las de forma clara e objetiva.