Título da Aula: Explorando o Campo da Vida Cotidiana: Leitura Compartilhada e Autônoma de Textos Diversos

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC:

• EF02LP12 - Ler e compreender textos do campo da vida cotidiana (propagandas, receitas, instruções de uso, notícias de jornais e revistas infantis etc.) que circulam em diferentes mídias, estabelecendo relações entre as informações explícitas e implícitas no texto e selecionando procedimentos de leitura adequados aos diferentes textos.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de leitura compartilhada e autônoma em diferentes gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Compreender as características e propósitos dos gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Estabelecer relações entre as informações explícitas e implícitas em textos diversos.
• Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes textos.
• Trabalhar em colaboração com os colegas para compartilhar descobertas e reflexões sobre os textos lidos.

Materiais:

• Textos diversos do campo da vida cotidiana (propagandas, receitas, instruções de uso, notícias de jornais e revistas infantis etc.) impressos ou digitais.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram no dia a dia.
• Pergunte aos alunos se eles já leram algum texto do campo da vida cotidiana, como propagandas, receitas, instruções de uso ou notícias de jornais e revistas infantis.
• Se sim, peça que compartilhem suas experiências de leitura desses textos.

2. Leitura Compartilhada de Textos Diversos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua diferentes textos do campo da vida cotidiana para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos em voz alta, em colaboração, compartilhando suas ideias e descobertas.
• Incentive os alunos a identificar as características e propósitos dos gêneros textuais lidos.
• Faça perguntas para guiar a discussão, como:

• Qual é o objetivo deste texto?
• Quais são as principais informações apresentadas no texto?
• Como o texto está organizado?
• Quais são as palavras ou expressões-chave utilizadas no texto?

3. Leitura Autônoma de Textos Diversos (20 minutos):

• Após a leitura compartilhada, peça aos alunos que escolham um texto do campo da vida cotidiana para ler de forma autônoma.
• Peça aos alunos que façam anotações sobre as informações explícitas e implícitas do texto.
• Encoraje os alunos a selecionar procedimentos de leitura adequados ao texto escolhido, como leitura silenciosa, leitura oral ou leitura compartilhada com um colega.

4. Compartilhamento e Reflexão sobre os Textos Lidos (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflexões sobre os textos lidos.
• Promova uma discussão sobre as diferentes características, propósitos e informações apresentadas nos textos.
• Pergunte aos alunos como eles estabeleceram relações entre as informações explícitas e implícitas nos textos.
• Discuta sobre como os procedimentos de leitura selecionados ajudaram na compreensão dos textos.

5. Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e avalie a compreensão dos alunos sobre os gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Incentive os alunos a continuar lendo e explorando diferentes tipos de textos do campo da vida cotidiana.