Título da aula: "Viagem ao Passado: Descobrindo Histórias da Comunidade"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de coletar, selecionar e organizar informações históricas a partir de diferentes fontes, focando em histórias familiares e da comunidade.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar diferentes fontes de informação histórica, como relatos orais, fotografias, objetos, notícias e mensagens em redes sociais;
• Coletar e selecionar informações relevantes de diferentes fontes, descartando as que não forem úteis;
• Organizar as informações coletadas de maneira lógica e coerente;
• Criar um registro escrito ou visual que conte uma história baseada nas informações coletadas.

Habilidades da BNCC: EF02HI08 - "Procurar e reunir as histórias familiares e/ou da comunidade a partir das informações coletadas em diferentes fontes, como relatos orais, fotografias, objetos, notas em jornais ou mensagens em redes sociais etc."

Sobre esta aula: A aula está planejada para ter duração de 2 horas, dividida em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na coleta e seleção de informações, enquanto a segunda será dedicada à organização e criação do registro histórico.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponível);
• Impressões de fotos, recortes de jornais ou revistas, objetos históricos, ou outros materiais relevantes para a história da comunidade;
• Quadro branco, flipchart ou similar para anotações;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel, lápis e canetas para os alunos;
• Materiais para criar o registro histórico, como cartolina, papel colorido, cola e tesoura (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula;
• Discuta com os alunos o que eles entendem por "fontes históricas" e dê exemplos;
• Explique que eles vão procurar e reunir informações sobre a história de suas famílias e da comunidade.

2. Coleta e Seleção de Informações (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos;
• Atribua a cada grupo uma fonte de informação histórica, como um relato oral de um familiar, uma coleção de fotos antigas, um artigo de jornal sobre a comunidade, ou uma página de mídia social que conte a história da comunidade;
• Oriente os alunos a coletarem informações relevantes da fonte atribuída, descartando as que não forem úteis;
• Peça que os alunos anotem as informações coletadas em folhas de papel.

3. Organização das Informações (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe as informações coletadas;
• Juntos, organizem as informações em ordem cronológica ou de acordo com temas específicos;
• Crie um esquema ou mapa mental no quadro branco ou flipchart para visualizar a organização das informações.

4. Criação do Registro Histórico (30 minutos):

• Peça que os alunos criem um registro escrito ou visual que conte a história da comunidade com base nas informações coletadas e organizadas;
• Eles podem escolher entre escrever um texto, criar uma linha do tempo, fazer um mural com fotos e recortes, ou criar um vídeo ou apresentação digital;
• Forneça os materiais necessários para que os alunos possam criar seus registros históricos.

5. Apresentação e Discussão (10 minutos):

• Peça que cada grupo apresente o seu registro histórico para a turma;
• Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussões sobre a história da comunidade.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Reflita com os alunos sobre a importância de registrar e preservar a história da comunidade;
• Discuta como as diferentes fontes de informação podem contribuir para entender o passado e como elas podem ser usadas para contar histórias;
• Encerre a aula reforçando a importância da habilidade de coletar, selecionar e organizar informações históricas.