Título da aula: A Comunidade e Seus Registros: Explorando Mudanças e Memórias

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o conceito de comunidade e sua importância para a identidade individual e coletiva.
• Identificar e analisar registros históricos da comunidade, como fotografias, documentos e relatos orais.
• Desenvolver habilidades de observação, comparação e análise de fontes históricas.
• Estimular a curiosidade e o interesse pela história local e pela memória coletiva.

Habilidades da BNCC: EF02HI03 - "Selecionar registros históricos referentes à comunidade, como fotografias, documentos e relatos orais, considerando critérios como lembranças, percepção de mudanças e pertencimento."

Materiais necessários:

• Imagens de diferentes momentos históricos da comunidade (fotos antigas, pinturas, desenhos, etc.).
• Documentos históricos relacionados à comunidade (jornais, atas de reuniões, cartas, etc.).
• Gravações de relatos orais de pessoas da comunidade.
• Papéis sulfite, lápis de cor e canetas.
• Quadro branco ou flip chart para apresentar as atividades.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula apresentando o tema da comunidade e sua importância para a identidade individual e coletiva.
• Pergunte aos alunos o que eles entendem por comunidade e quais são as características de uma comunidade.
• Liste as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração de registros históricos (20 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes registros históricos relacionados à comunidade, como fotografias, documentos e relatos orais.
• Divida a turma em pequenos grupos e distribua os registros históricos entre eles.
• Peça aos alunos que observem atentamente os registros e identifiquem informações sobre a comunidade, como:
  • Quais eram as principais atividades econômicas?
  • Como era a paisagem da comunidade?
  • Como eram as casas e os costumes das pessoas?

3. Análise de registros históricos (25 minutos):

• Em seguida, peça aos alunos que analisem os registros históricos e identifiquem mudanças e permanências na comunidade ao longo do tempo.
• Oriente-os a se fazer perguntas como:
  • O que mudou na comunidade ao longo do tempo?
  • O que permaneceu igual?
  • Por que essas mudanças e permanências ocorreram?
• Estimule os alunos a discutir suas observações e conclusões com os colegas do grupo.

4. Criação de registros históricos (20 minutos):

• Por fim, peça aos alunos que criem seus próprios registros históricos da comunidade.
• Eles podem fazer desenhos, escrever histórias ou gravar relatos orais sobre a comunidade.
• Oriente-os a pensar sobre o que eles gostariam de deixar registrado para as gerações futuras.

5. Apresentação dos registros históricos (15 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus registros históricos para a turma.
• Estimule-os a falar sobre o que registraram e por que escolheram aquele assunto.

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de analisar os registros históricos e de criar seus próprios registros. Avalie também a qualidade das apresentações orais.

Extensão: Esse plano de aula pode ser estendido por meio de visitas a museus, arquivos históricos e outros espaços culturais da comunidade. Isso permitirá que os alunos tenham contato direto com registros históricos e ampliem seus conhecimentos sobre a história local.