Título da aula: Explorando o Mundo das Moedas e Cédulas

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e nomear as diferentes moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro;
• Compreender o valor e as trocas entre moedas e cédulas;
• Resolver situações-problema envolvendo trocas de moedas e cédulas.

Habilidades da BNCC:

EF01MA19 - Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.

Sobre a aula:

Esta aula é a décima nona de uma sequência sobre Grandezas e Medidas. É planejada para ter duração de 50 minutos.

Materiais necessários:

• Conjunto de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro (réplicas ou reais);
• Placas de isopor com os valores das moedas e cédulas;
• Papel-moeda impresso (para cada aluno);
• Lápis ou caneta para cada aluno;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas coloridas.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles conhecem o dinheiro brasileiro.
• Peça a alguns alunos que nomeiem as moedas e cédulas que conhecem.
• Explique que o sistema monetário brasileiro é composto por moedas e cédulas de diferentes valores.
• Mostre aos alunos o conjunto de moedas e cédulas que você trouxe.

2. Aprendizagem das moedas e cédulas (15 minutos)

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua para cada grupo um conjunto de moedas e cédulas.
• Peça aos alunos que observem as moedas e cédulas e as nomeiem.
• Em seguida, peça que eles coloquem as moedas e cédulas em ordem crescente de valor.

3. Troca de moedas e cédulas (10 minutos)

• Mostre aos alunos as placas de isopor com os valores das moedas e cédulas.
• Peça a um aluno que escolha uma placa.
• Pergunte aos alunos como eles poderiam trocar a moeda ou cédula mostrada na placa por outras moedas ou cédulas de menor valor.
• Repita esse procedimento com outras placas.

4. Resolução de situações-problema (10 minutos)

• Distribua para cada aluno uma folha de papel-moeda impresso.
• Peça aos alunos que resolvam as seguintes situações-problema:
  • Maria tem uma moeda de R$ 1,00 e uma moeda de R$ 0,50. Ela quer comprar um sorvete que custa R$ 1,25. Quanto dinheiro falta para ela poder comprar o sorvete?
  • João tem uma cédula de R$ 5,00 e uma cédula de R$ 2,00. Ele quer comprar um brinquedo que custa R$ 6,50. Quanto dinheiro falta para ele poder comprar o brinquedo?

5. Conclusão e avaliação (5 minutos)

• Reúna a turma e faça uma breve revisão dos principais conceitos aprendidos na aula.
• Avalie a aprendizagem dos alunos observando sua participação nas atividades, suas respostas às perguntas e sua capacidade de resolver as situações-problema.