Título da aula: "Brincando com Padrões: Descobrindo a Matemática no Cotidiano"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de padrões figurais e numéricos aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, por meio de atividades lúdicas e práticas que estimulem a observação, a identificação e a aplicação de padrões em diferentes situações.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de padrões, identificando-os em objetos do cotidiano e em sequências matemáticas;
• Observar e reconhecer padrões figurais e numéricos, descrevendo-os e reproduzindo-os;
• Aplicar os padrões observados em situações práticas, criando sequências e utilizando-as para resolver problemas simples;
• Desenvolver habilidades de pensamento lógico e raciocínio matemático.

Habilidades da BNCC: EF01MA09 - "Organizar e ordenar objetos de acordo com critérios (tamanho, forma, cor) ou regras, justificando as escolhas feitas, e elaborar sequências lógicas com eles."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para 50 minutos e será conduzida em três etapas principais:

1. Exploração e identificação de padrões (20 minutos)
2. Criação e aplicação de padrões (20 minutos)
3. Reflexão e conclusão (10 minutos)

Materiais necessários:

• Objetos diversos para manipulação (blocos de montar, peças de Lego, materiais de arte, etc.)
• Fichas coloridas ou papel cartão para criar sequências
• Quadro branco ou lousa e marcadores
• Folhas de papel e lápis para cada aluno

Sequência de atividades:

1. Exploração e identificação de padrões (20 minutos)

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que são padrões. Peça aos alunos que observem objetos ao redor da sala de aula e identifiquem algum padrão. Exemplos: as janelas são todas do mesmo tamanho e forma; as cadeiras estão dispostas em filas regulares; as cores das paredes seguem um padrão.
   • Em seguida, apresente sequências de objetos ou números e peça aos alunos que identifiquem o padrão e continuem a sequência. Por exemplo, mostre a sequência "azul, vermelho, azul, vermelho" e peça que eles completem a sequência.

2. Criação e aplicação de padrões (20 minutos)

   • Divida a turma em grupos e distribua materiais para manipulação. Dê a cada grupo a tarefa de criar uma sequência de padrões usando os materiais fornecidos. Incentive os alunos a serem criativos e a explorar diferentes possibilidades.
   • Depois que os grupos terminarem de criar suas sequências, peça que apresentem suas criações para a turma. Eles devem descrever o padrão que criaram e explicar como ele foi feito.
   • Em seguida, desafie os alunos a aplicarem os padrões que criaram para resolver problemas simples. Por exemplo, peça que eles usem a sequência de padrões para criar um desenho ou para contar uma história.

3. Reflexão e conclusão (10 minutos)

   • Reúna a turma e discuta a importância de identificar e aplicar padrões na matemática e na vida cotidiana.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre padrões durante a aula e como eles podem usar esse conhecimento em outras situações.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as atividades, na capacidade de identificar e descrever padrões e na habilidade de aplicar esses padrões para resolver problemas simples.