Título da Aula: "Brincando com Palavras: Rimas e Comparação"

Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF01LP03 - Observar e analisar escritas para reconhecer partes iguais de duas palavras e identificar semelhanças gráficas em partes de textos que se relacionam do ponto de vista sonoro, como as rimas de um poema.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e comparar palavras com partes iguais (mesmas letras).
• Reconhecer e compreender rimas em textos poéticos.
• Utilizar palavras com partes iguais e rimas na produção de textos.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel
• Lápis ou canetas
• Textos poéticos com rimas (poemas infantis, cantigas, etc.)
• Imagens de palavras com partes iguais

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são rimas.
• Explique que rimas são palavras que terminam com o mesmo som.
• Dê alguns exemplos de rimas, como "bola" e "mola".

2. Identificação de Palavras com Partes Iguais (15 minutos)

• Escreva no quadro branco ou flip chart algumas palavras com partes iguais, como "MARIANA" e "MARIA".
• Peça aos alunos que observem as palavras e identifiquem as partes iguais.
• Repita a atividade com outras palavras, como "CASA" e "CÃO", "BOLA" e "BOLACHA", "SOL" e "MEL".

3. Reconhecimento de Rimas em Textos Poéticos (15 minutos)

• Distribua cópias de textos poéticos com rimas para os alunos.
• Peça-lhes que leiam os textos e identifiquem as rimas.
• Discuta com os alunos sobre a importância das rimas na poesia.

4. Produção de Textos com Palavras com Partes Iguais e Rimas (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Dê a cada grupo uma folha de papel e lápis ou canetas.
• Peça aos grupos que criem um pequeno texto utilizando palavras com partes iguais e rimas.
• Quando os grupos terminarem, peça-lhes que compartilhem seus textos com a classe.

5. Avaliação (10 minutos)

• Para avaliar o aprendizado dos alunos, observe sua participação nas atividades, sua capacidade de identificar palavras com partes iguais e rimas e sua habilidade de produzir textos utilizando esses elementos.

Reflexão:

• Esta aula é importante para o desenvolvimento da consciência fonológica dos alunos, que é a capacidade de perceber e manipular os sons da fala.
• A consciência fonológica é uma habilidade essencial para a alfabetização, pois permite aos alunos identificar e compreender as relações entre letras e sons.