Título da Aula: Descobrindo Meu Lugar no Mundo: Comparando Ambientes de Vivência

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e comparar diferentes ambientes de vivência e suas características físicas, como tamanho, arquitetura, mobiliário e pessoas que os frequentam.
• Compreender as diferenças de hábitos e regras que regulam diferentes ambientes, como horários fixados, controle de circulação de pessoas, uso ou não de uniformes e dias da semana em que os locais são frequentados.
• Refletir sobre as especificidades de cada ambiente e a relação que o aluno tem com eles.

Habilidades da BNCC:

• EF01HI04: Identificar diferenças entre variados ambientes de vivência, comparando suas características físicas, hábitos e regras.

Sequência Didática:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal com os alunos sobre os diferentes lugares que eles frequentam, como casa, escola, igreja, praça ou parque. Peça que eles compartilhem suas experiências e observações sobre esses lugares.

2. Exploração dos Ambientes de Vivência (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo uma imagem de um ambiente de vivência diferente (por exemplo, uma foto de uma sala de aula, uma sala de estar ou uma praça).
• Peça aos grupos que observem atentamente a imagem e identifiquem suas características físicas, como tamanho, arquitetura, mobiliário e pessoas que estão presentes.
• Cada grupo deve registrar suas observações em uma folha de papel.

3. Comparação dos Ambientes de Vivência (20 minutos):

• Em seguida, peça aos grupos que comparem as características físicas dos ambientes de vivência que observaram.
• Eles devem identificar as semelhanças e diferenças entre os ambientes e registrá-las em uma tabela.

4. Discussão sobre Hábitos e Regras (20 minutos):

• Inicie uma discussão sobre os hábitos e regras que regulam os diferentes ambientes de vivência.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e conhecimentos sobre horários fixados, controle de circulação de pessoas, uso ou não de uniformes e dias da semana em que os locais são frequentados.
• Registre as informações compartilhadas pelos alunos no quadro ou em um cartaz.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre as especificidades de cada ambiente de vivência e a relação que o aluno tem com eles.
• Peça aos alunos que pensem sobre como os diferentes ambientes influenciam suas vidas e como eles se sentem em cada um deles.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade das observações e comparações feitas e na capacidade de refletir sobre as especificidades de cada ambiente de vivência.