Título da aula: Explorando a Diversidade de Hábitos Alimentares e de Vestuário em Diferentes Ambientes

Propósito da aula: Esta aula visa introduzir aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental os diferentes hábitos alimentares e de vestuário que existem nas comunidades locais e globais, considerando a influência da mudança de temperatura e do ambiente.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre hábitos alimentares e de vestuário e as condições de vida em diferentes lugares;
• Identificar e diferenciar comidas e roupas típicas de diferentes estações do ano e ambientes;
• Refletir sobre a importância da sazonalidade e do consumo consciente de alimentos.

Habilidades da BNCC: EF01GE11 - "Conhecer, identificar e diferenciar hábitos alimentares e de vestuário da comunidade, e as variações decorrentes da mudança de temperatura e do ambiente."

Sobre esta aula: Esta é uma aula interativa e lúdica, com duração de 60 minutos. Ela será dividida em três partes: uma introdução ao tema, uma atividade prática e uma reflexão final.

Materiais necessários:

• Imagens de roupas e comidas típicas de diferentes estações do ano e ambientes (pode ser feita uma seleção de imagens impressas ou utilizar um projetor para exibição digital);
• Cartazes ou folhas de papel grandes para a atividade prática;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Música ambiente suave (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre hábitos alimentares e de vestuário em diferentes lugares. Peça que compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios.

2. Atividade prática (30 minutos): Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Entregue a cada grupo um cartaz ou folha de papel grande e marcadores ou canetas coloridas. Em seguida, instrua os grupos a criar um mapa mental ou diagrama que represente as diferentes roupas e comidas típicas de diferentes estações do ano e ambientes. Por exemplo, eles podem desenhar roupas de inverno e de verão, comidas típicas de regiões quentes e frias, etc. Incentive os alunos a serem criativos e utilizarem cores diferentes para destacar as diferentes categorias.

3. Reflexão final (20 minutos): Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente seu mapa mental ou diagrama para a classe. Em seguida, conduza uma discussão sobre as diferentes representações criadas pelos alunos. Destaque as semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares e de vestuário apresentados, e discuta como eles são influenciados pela mudança de temperatura e do ambiente. Conclua a aula refletindo sobre a importância da sazonalidade e do consumo consciente de alimentos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos na discussão inicial, na criação do mapa mental ou diagrama e na apresentação final. O professor deve observar o envolvimento dos alunos, a qualidade de suas respostas e a compreensão do tema abordado.