Título da aula: Explorando Espaços Familiares: Criando Mapas Simples

Objetivo: Introduzir o conceito de mapas simples, ajudando os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a desenvolver habilidades de localização espacial e pensamento geográfico.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de mapas simples e sua importância para representar espaços familiares;
• Aprender a identificar e usar pontos de referência para localizar objetos e espaços;
• Desenvolver habilidades de orientação e distância para se deslocar com autonomia;
• Representar graficamente espaços familiares por meio de mapas simples.

Habilidades da BNCC: EF01GE09 - "Elabora mapas simples, tendo como referência a sua própria localização no espaço".

Materiais necessários:

• Folhas de papel A4 (uma para cada aluno);
• Lápis e canetas coloridas;
• Imagens ou desenhos de objetos familiares (casa, escola, parque, supermercado, etc.);
• Fita adesiva.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre espaços familiares para os alunos, como casa, escola e parque.
   • Pergunte-lhes como eles se orientam e se deslocam nesses espaços.
   • Apresente o conceito de mapas simples como uma forma de representar esses espaços graficamente.

2. Identificação de Pontos de Referência (15 minutos):

   • Distribua imagens ou desenhos de objetos familiares entre os alunos.
   • Peça-lhes que identifiquem os objetos e discutam como eles poderiam usá-los como pontos de referência para se localizar em um espaço familiar.
   • Exemplo: "A escola fica ao lado do parque e em frente ao supermercado".

3. Criação de Mapas Simples (25 minutos):

   • Distribua folhas de papel A4 para os alunos.
   • Peça-lhes que escolham um espaço familiar para representar em um mapa simples.
   • Oriente-os a usar pontos de referência e símbolos para representar os diferentes objetos e espaços naquele local.
   • Exemplo: "Desenhar uma casa com um telhado vermelho e uma árvore ao lado".

4. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

   • Peça aos alunos que apresentem seus mapas simples para a turma.
   • Incentive-os a explicar como criaram seus mapas e quais pontos de referência utilizaram.
   • Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas, destacando os diferentes pontos de vista e perspectivas.

5. Aplicação Prática (10 minutos):

   • Organize uma atividade prática onde os alunos possam usar seus mapas simples para navegar em um espaço familiar, como o pátio da escola ou uma sala de aula diferente.
   • Peça-lhes que sigam seus mapas para encontrar objetos ou espaços específicos.

Avaliação:

• Avalie a participação e o engajamento dos alunos nas atividades;
• Observe a qualidade dos mapas simples criados pelos alunos, considerando a clareza e precisão dos pontos de referência e símbolos utilizados;
• Avalie a habilidade dos alunos em usar seus mapas para navegar em um espaço familiar.

Reflexão:

• Promova uma discussão final sobre a importância dos mapas simples para representar espaços familiares e como eles podem ser úteis para se orientar e se deslocar com autonomia.