Título da aula: "Exploradores Mirins: Criando nossos próprios mapas"

Propósito:

Incentivar o desenvolvimento do pensamento espacial e a compreensão de representações cartográficas por meio da criação de mapas simples e utilização de pontos de referência.

Ano: Ensino Fundamental 1º ano

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e utilizar pontos de referência para localizar objetos e espaços no ambiente;
• Desenvolver habilidades de orientação e localização espacial;
• Representar graficamente lugares conhecidos e vividos pelas crianças utilizando desenhos e símbolos simples.

Habilidade da BNCC:

EF01GE09 - "Elaborar mapas simples, tendo como referência a própria localização no espaço e utilizando pontos de referência, para representar itinerários, lugares e relações espaciais do seu entorno."

Materiais:

• Folhas de papel tamanho A4 em branco ou papel quadriculado;
• Canetas, lápis ou giz de cera;
• Réguas ou réguas flexíveis;
• Imagens ou recortes de revistas e jornais representando lugares e objetos familiares às crianças (ex: escola, casa, parque, supermercado, etc.);
• Fita adesiva ou cola.

Sequência de atividades:

1. Introdução e aquecimento (10 minutos):

• Inicie a aula com uma brincadeira de "Simon diz" para reforçar os conceitos de direita, esquerda, acima, abaixo, etc.
• Em seguida, mostre algumas imagens de lugares familiares para as crianças e peça que elas indiquem onde cada lugar fica em relação a elas (ex: "A escola fica à direita da minha casa").

2. Explorando pontos de referência (15 minutos):

• Entregue uma folha de papel para cada criança e peça que elas desenhem um mapa simples da sala de aula.
• Oriente-as a utilizar pontos de referência para indicar a localização de objetos e móveis na sala (ex: "A mesa da professora fica no canto direito da sala").
• Depois que os mapas estiverem prontos, peça que as crianças compartilhem seus desenhos com os colegas.

3. Criando mapas simples (20 minutos):

• Em seguida, peça às crianças que desenhem um mapa do caminho de suas casas até a escola.
• Oriente-as a utilizar pontos de referência para indicar as principais ruas, cruzamentos e edifícios ao longo do caminho.
• Após terminarem, peça que compartilhem seus mapas com os colegas e expliquem o caminho que fizeram.

4. Construindo um mapa coletivo (20 minutos):

• Por fim, proponha a construção de um mapa coletivo da escola e arredores.
• Divida a turma em grupos e distribua folhas de papel maiores para cada grupo.
• Peça que cada grupo desenhe uma parte da escola (ex: pátio, quadra, sala de informática, etc.) e indique os principais pontos de referência.
• Depois que os mapas estiverem prontos, peça que os grupos apresentem seus desenhos para a turma e os colem em um painel.

Conclusão e reflexão:

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de saber se localizar no espaço e como os mapas podem auxiliar nessa tarefa.
• Pergunte às crianças se elas se sentem mais confiantes em se localizar na escola e no caminho de casa depois de fazerem os mapas.