Título da Aula: "Viagem Imaginária: Explorando Lugares e Trajetos"

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Geografia

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de representar itinerários e trajetos utilizando diferentes formas de representação, como mapas mentais e desenhos.

Objetivos Específicos:

• Identificar pontos de referência em um itinerário ou trajeto.
• Construir um mapa mental de um trajeto conhecido.
• Desenhar um mapa de um trajeto imaginário.
• Compartilhar e discutir as diferentes formas de representação de itinerários e trajetos.

Habilidades da BNCC: EF01GE08 - Representar, de diversas maneiras (mapas mentais e desenhos), itinerários como, por exemplo, o de sua casa à escola, do pátio da escola à sua sala de aula ou ao banheiro, da escola ao ponto de ônibus, etc.

Materiais Necessários:

• Papel sulfite ou folhas de desenho
• Lápis de cor ou canetas hidrográficas
• Marcadores de texto
• Imagens de referência de diferentes lugares e trajetos
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou giz

Duração da Aula: 60 minutos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já fizeram algum passeio ou viagem.
• Em seguida, peça que eles compartilhem suas experiências, destacando os lugares que visitaram e os trajetos que percorreram.

2. Pontos de Referência (15 minutos):

• Apresente o conceito de pontos de referência como locais ou objetos marcantes que servem para orientar a localização e o deslocamento em um determinado espaço.
• Mostre exemplos de pontos de referência, como prédios, árvores, praças e monumentos.
• Em seguida, peça aos alunos que identifiquem pontos de referência em seus trajetos conhecidos, como o caminho de casa para a escola ou da escola para o parquinho.

3. Mapa Mental (15 minutos):

• Apresente o conceito de mapa mental como uma forma de representar graficamente um itinerário ou trajeto.
• Mostre um exemplo de mapa mental e explique como ele é construído.
• Em seguida, peça aos alunos que construam um mapa mental de um trajeto conhecido.

4. Desenho de Mapa (15 minutos):

• Apresente o conceito de mapa como uma representação gráfica de um território.
• Mostre um exemplo de mapa e explique como ele é construído.
• Em seguida, peça aos alunos que desenhem um mapa de um trajeto imaginário.

5. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus mapas mentais e desenhos com a turma.
• Em seguida, promova uma discussão sobre as diferentes formas de representação de itinerários e trajetos.
• Destaque as semelhanças e diferenças entre os mapas mentais e os desenhos de mapas.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades propostas.
• Avalie a qualidade dos mapas mentais e desenhos produzidos pelos alunos.
• Verifique se os alunos conseguiram identificar pontos de referência em seus trajetos conhecidos.

Extensão:

• Como extensão desta atividade, os alunos podem pesquisar sobre diferentes tipos de mapas e suas aplicações.
• Eles também podem criar um mapa de sua cidade ou bairro, destacando pontos turísticos e lugares importantes.