Título da Aula: "Minha Jornada Diária: Representando Itinerários em Mapas Mentais e Desenhos"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de representar itinerários de forma criativa e significativa por meio da criação de mapas mentais e desenhos.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de itinerário e sua representação gráfica;
• Utilizar mapas mentais e desenhos para representar itinerários familiares e imaginários;
• Desenvolver habilidades de orientação espacial e pensamento geográfico.

Habilidades da BNCC: EF01GE08 - "Representar, de diversas maneiras (mapas mentais e desenhos) itinerários, como, por exemplo, o de sua casa à escola, do pátio da escola à sua sala de aula ou ao banheiro, da escola ao ponto de ônibus etc. E, a partir dessa habilidade, espera-se que possa fazer o mesmo em relação a brincadeiras, histórias ou às descrições de contos literários — por exemplo, como os protagonistas se movimentam no cenário onde ocorre a trama e, no caso da história da Chapeuzinho Vermelho, qual o trajeto que a menina fez de sua casa à casa da avó."

Materiais Necessários:

• Folhas de papel sulfite ou folhas de desenho;
• Lápis, canetas coloridas e giz de cera;
• Fotos impressas de locais familiares para os alunos (casa, escola, parque, etc.);
• Cópias de histórias infantis com itinerários bem definidos (por exemplo, "Chapeuzinho Vermelho", "João e Maria", "O Patinho Feio", etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que é um itinerário.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem descrever o caminho de sua casa até a escola.
• Apresente o objetivo da aula e explique que eles aprenderão a representar itinerários por meio de mapas mentais e desenhos.

2. Mapas Mentais (15 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite ou folhas de desenho para os alunos.
• Peça-lhes que desenhem um mapa mental de sua casa até a escola.
• Oriente-os a incluir pontos de referência, como ruas, parques, lojas e outros marcos importantes.
• Incentive-os a usar cores diferentes para destacar diferentes partes do itinerário.

3. Desenhos de Itinerários (15 minutos):

• Distribua cópias de histórias infantis com itinerários bem definidos.
• Peça aos alunos que leiam as histórias e depois desenhem o itinerário do protagonista.
• Oriente-os a incluir detalhes do cenário e a usar cores diferentes para destacar diferentes partes do itinerário.

4. Discussão e Compartilhamento (10 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus mapas mentais e desenhos para a classe.
• Incentive-os a descrever seus itinerários e a explicar suas escolhas de representação.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas e desenhos.

5. Atividade Final (10 minutos):

• Proponha uma atividade final em que os alunos criem um mapa mental ou desenho que represente um itinerário imaginário.
• Incentive-os a usar sua criatividade e a pensar em um cenário diferente e interessante.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na criatividade e originalidade de seus mapas mentais e desenhos, e na capacidade de descrever os itinerários representados.