Título da Aula: Projeções Cartográficas e Suas Distorções

Propósito da Aula: O objetivo desta aula é que os alunos do Ensino Médio investiguem como projeções cartográficas diferentes podem causar deformações em ângulos e áreas, utilizando ou não recursos tecnológicos para auxiliar no processo.

Ano(s): 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de projeções cartográficas e sua importância na representação do mundo em superfícies planas;
• Investigar as distorções causadas por projeções cartográficas cilíndricas e cônicas, com e sem o uso de tecnologia digital;
• Analisar criticamente a escolha de projeções cartográficas em diferentes contextos.

Habilidades da BNCC:

• EM13MAT509 - Investigar a deformação de ângulos e áreas provocada pelas diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a cônica), com ou sem suporte de tecnologia digital.

Materiais Necessários:

• Globo terrestre;
• Mapas (impressos ou digitais) de diferentes projeções cartográficas, como a cilíndrica e a cônica;
• Softwares de cartografia (opcional);
• Computadores (opcional, caso os softwares sejam utilizados);
• Régua;
• Transferidor;
• Folhas de papel;
• Canetas ou lápis.

Plano de Aula:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância dos mapas e sua utilização na representação do mundo.
   • Apresente o conceito de projeções cartográficas, explicando que são métodos matemáticos para transferir pontos da superfície curva da Terra para uma superfície plana.

2. Projeções Cilíndricas (20 minutos):

   • Distribua mapas de projeções cilíndricas, como a de Mercator e a de Peters, para os alunos examinarem.
   • Peça aos alunos que identifiquem as principais características dessas projeções, como a forma dos continentes, o tamanho dos países e a distribuição dos paralelos e meridianos.
   • Utilize o globo terrestre para mostrar como as projeções cilíndricas podem distorcer as formas e áreas dos continentes.

3. Projeções Cônicas (20 minutos):

   • Distribua mapas de projeções cônicas, como a de Lambert e a de Albers, para os alunos examinarem.
   • Peça aos alunos que identifiquem as principais características dessas projeções, como a forma dos continentes, o tamanho dos países e a distribuição dos paralelos e meridianos.
   • Utilize o globo terrestre para mostrar como as projeções cônicas podem distorcer as formas e áreas dos continentes.

4. Análise Crítica e Uso de Tecnologia (25 minutos):

   • Organize uma discussão sobre as vantagens e desvantagens das projeções cilíndricas e cônicas.
   • Apresente a importância da escolha da projeção cartográfica apropriada para diferentes contextos e propósitos.
   • Caso os recursos tecnológicos estejam disponíveis, demonstre como softwares de cartografia podem ser usados para criar e analisar diferentes projeções cartográficas.

5. Aplicação Prática (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma projeção cartográfica específica.
   • Peça aos alunos que usem os materiais disponíveis para investigar as distorções causadas por sua projeção cartográfica.
   • Oriente os grupos a apresentarem suas descobertas para a turma inteira.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

   • Finalize a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão das distorções causadas por projeções cartográficas na interpretação de mapas e informações geográficas.
   • Solicite que os alunos reflitam sobre a relevância da escolha da projeção cartográfica adequada em diferentes contextos.