Título da Aula: Explorações Cartográficas: Analisando a Deformação de Ângulos e Áreas

Nível: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Investigar como diferentes projeções cartográficas, como a cilíndrica e a cônica, podem deformar ângulos e áreas.
• Compreender as implicações dessas deformações nas representações geográficas.
• Utilizar ferramentas digitais e analógicas para analisar e comparar diferentes projeções cartográficas.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Software de cartografia ou aplicativos de mapas on-line (por exemplo, Google Earth, QGIS, ArcGIS Online).
• Mapas impressos de diferentes regiões do mundo, utilizando projeções cilíndrica e cônica.
• Réguas, transferidores e calculadoras.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da cartografia e as diferentes maneiras de representar o mundo em um mapa.
• Apresente o conceito de projeção cartográfica e explique que diferentes projeções podem causar deformações nos ângulos e áreas das regiões representadas.

2. Exploração de Mapas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua mapas impressos de diferentes regiões do mundo, utilizando projeções cilíndrica e cônica.
• Peça aos alunos que analisem os mapas e identifiquem regiões onde os ângulos e áreas parecem estar deformados.
• Estimule os alunos a discutir as possíveis implicações dessas deformações na representação geográfica e na tomada de decisões.

3. Análise Digital de Projeções (30 minutos):

• Forneça aos alunos acesso a um software de cartografia ou aplicativo de mapas on-line.
• Peça-lhes que escolham uma região específica e comparem as representações da mesma região usando diferentes projeções.
• Oriente os alunos a medir ângulos e áreas utilizando as ferramentas digitais disponíveis e registrar suas observações.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e conclusões.
• Facilite uma discussão sobre as vantagens e desvantagens de diferentes projeções cartográficas e as implicações dessas escolhas na representação geográfica.

5. Atividade de Aplicação (15 minutos):

• Proponha aos alunos uma atividade prática para aplicar os conceitos aprendidos. Por exemplo, peça-lhes que criem um mapa de uma região específica usando uma projeção específica e expliquem suas escolhas.

Avaliação:

• Avalie os alunos com base em sua participação nas discussões, na análise dos mapas e na conclusão da atividade de aplicação.
• Considere a criatividade e a precisão dos mapas criados pelos alunos.

Extensão:

• Para alunos mais avançados, explore tópicos como as projeções usadas em diferentes contextos (por exemplo, navegação marítima, aviação e planejamento urbano).
• Discuta as implicações éticas e políticas das escolhas de projeção cartográfica e como elas podem afetar a percepção das pessoas sobre o mundo.