Título da Aula: "Cartografia e Deformações Geográficas: Investigando Ângulos e Áreas"

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Componente: Matemática e suas Tecnologias

Objetivo de Aprendizagem: Investigar as deformações de ângulos e áreas causadas por diferentes projeções cartográficas, com e sem o uso de recursos digitais.

Habilidade da BNCC: EM13MAT509 - Investigar a deformação de ângulos e áreas provocada pelas diferentes projeções usadas em cartografia (como a cilíndrica e a cônica), com ou sem suporte de tecnologia digital.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Lápis e réguas;
• Bússolas (opcional);
• Mapas impressos de diferentes projeções cartográficas (Mercator, Cônica, Peters, entre outros);
• Computadores com acesso à internet e software de cartografia (opcional);
• Aplicativos de realidade aumentada para visualização de mapas (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da cartografia e como os mapas são usados para representar o mundo em diferentes escalas.
• Apresente o objetivo da aula: investigar as deformações de ângulos e áreas causadas por diferentes projeções cartográficas.

2. Projeções Cartográficas (30 minutos):

• Apresente brevemente os principais tipos de projeções cartográficas: cilíndrica, cônica e azimutal.
• Mostre exemplos de mapas que usam cada tipo de projeção e discuta suas características e limitações.
• Distribua cópias de mapas de diferentes projeções para os alunos examinarem e compararem.

3. Atividade Prática (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de um mapa-múndi em cada projeção cartográfica.
• Peça aos alunos que usem réguas e bússolas para medir ângulos e áreas específicas no mapa.
• Os alunos devem registrar suas medidas e anotar suas observações sobre as deformações causadas pela projeção.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma para discutir os resultados da atividade prática.
• Peça aos alunos que compartilhem suas observações sobre as deformações de ângulos e áreas causadas pelas diferentes projeções.
• Discuta as vantagens e desvantagens de cada tipo de projeção e como elas afetam a representação da superfície terrestre.

5. Uso de Tecnologia Digital (20 minutos):

• Se houver acesso a computadores e software de cartografia, demonstre como esses recursos podem ser usados para explorar diferentes projeções cartográficas.
• Mostre como criar mapas personalizados e como medir ângulos e áreas com precisão usando ferramentas digitais.
• Se houver acesso a aplicativos de realidade aumentada, incentive os alunos a utilizá-los para visualizar mapas em 3D e entender melhor as deformações causadas pelas projeções.

6. Conclusão e Avaliação (15 minutos):

• Resuma os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância da compreensão das deformações causadas pelas diferentes projeções cartográficas.
• Peça aos alunos que respondam a questões ou realizem uma atividade avaliativa para verificar sua compreensão do conteúdo.

Avaliação:

A avaliação pode ser realizada por meio de questões discursivas ou objetivas, atividades práticas ou projetos de pesquisa sobre diferentes projeções cartográficas e suas implicações. A avaliação deve considerar a participação dos alunos nas atividades, a qualidade de suas observações e argumentações, e sua compreensão geral do conceito de deformações cartográficas.