Qual das seguintes situações não é um exemplo de aplicação de conceitos matemáticos para resolver um problema real da comunidade?
(A) -
um grupo de alunos propõe um projeto para calcular e analisar o consumo de energia de sua escola, a fim de sugerir medidas de economia.
(B) -
uma equipe de estudantes mede o perímetro de um campo de futebol para determinar a quantidade de grama necessária para cobri-lo.
(C) -
um grupo de jovens cria um mapa do bairro, calculando distâncias e áreas para identificar locais adequados para um novo parque.
(D) -
uma turma de alunos analisa dados estatísticos sobre crimes para identificar padrões e propor estratégias de segurança para o bairro.
(E) -
um grupo de estudantes mede a capacidade de um reservatório de água para estimar a quantidade de água disponível para a comunidade em caso de emergência.
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