Qual das seguintes situações não é um exemplo de aplicação de conceitos matemáticos para resolver um problema real da comunidade?
(A) -
um grupo de alunos propõe um projeto para calcular e analisar o consumo de energia de sua escola, a fim de sugerir medidas de economia.
(B) -
uma equipe de estudantes mede o perímetro de um campo de futebol para determinar a quantidade de grama necessária para cobri-lo.
(C) -
um grupo de jovens cria um mapa do bairro, calculando distâncias e áreas para identificar locais adequados para um novo parque.
(D) -
uma turma de alunos analisa dados estatísticos sobre crimes para identificar padrões e propor estratégias de segurança para o bairro.
(E) -
um grupo de estudantes mede a capacidade de um reservatório de água para estimar a quantidade de água disponível para a comunidade em caso de emergência.
Dica
- identifique problemas que podem ser resolvidos usando conceitos matemáticos de perímetro, área, volume, capacidade ou massa.
- analise os dados e informações disponíveis para determinar quais conceitos matemáticos são relevantes.
- desenvolva um plano claro que inclua as etapas de medição, cálculo e análise.
- comunique suas soluções de forma clara e concisa, destacando os conceitos matemáticos utilizados.
Explicação
A alternativa (d) não é um exemplo de aplicação de conceitos matemáticos para resolver um problema real da comunidade. a análise de dados estatísticos sobre crimes envolve estatística, não conceitos matemáticos de perímetro, área, volume, capacidade ou massa, conforme especificado nos objetivos de aprendizagem da aula.
Análise das alternativas
- (a): utiliza conceitos de consumo de energia e sugere medidas de economia, que podem ser resolvidas com matemática.
- (b): envolve medição do perímetro para determinar a área, usando conceitos de geometria.
- (c): utiliza conceitos de distância e área para identificar locais para um novo parque, que são tópicos da matemática.
- (d): envolve análise estatística, não conceitos matemáticos específicos.
- (e): requer medição de capacidade para estimar a quantidade de água disponível, usando conceitos de medida.
Conclusão
É importante diferenciar entre conceitos matemáticos e outras áreas do conhecimento, como estatística, ao abordar problemas reais da comunidade. a aplicação de conceitos matemáticos específicos é essencial para desenvolver soluções práticas e eficazes.