Na sequência didática apresentada, qual estratégia é utilizada para promover o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica dos alunos em relação aos textos literários?

A sequência didática apresenta uma abordagem ativa e colaborativa que envolve os alunos em diferentes etapas de análise e discussão do texto literário. Cada uma dessas etapas contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e da perspectiva crítica:

• (A) Leitura individual e análise pessoal do texto: Esta etapa permite que os alunos construam suas próprias interpretações iniciais do texto, preparando-os para o diálogo e a troca de ideias.
• (B) Compartilhamento de sentidos e perspectivas em pequenos grupos: Esta etapa promove o diálogo cultural e a troca de perspectivas, permitindo que os alunos confrontem suas interpretações com as dos colegas e ampliem sua compreensão do texto.
• (C) Discussão aberta e debate em classe: Esta etapa aprofunda o diálogo e o debate, incentivando os alunos a questionar, argumentar e defender suas ideias, desenvolvendo assim sua perspectiva crítica.
• (D) Reflexão individual e escrita sobre as aprendizagens: Esta etapa permite que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a discussão e consolidem suas aprendizagens, aprofundando sua compreensão do texto e sua perspectiva crítica.

• (A): Contribui para a construção de interpretações iniciais, mas não promove diretamente o diálogo cultural e a perspectiva crítica.
• (B): Promove o diálogo cultural e a troca de perspectivas, mas não é a única estratégia utilizada para aguçar a perspectiva crítica.
• (C): Aprofunda o diálogo e o debate, mas não é a única estratégia utilizada para aguçar a perspectiva crítica.
• (D): Permite a reflexão e a consolidação das aprendizagens, mas não é a única estratégia utilizada para aguçar a perspectiva crítica.
• (E): Todas as alternativas contribuem para promover o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica dos alunos em relação aos textos literários.

A sequência didática apresentada utiliza uma abordagem ativa e colaborativa que envolve os alunos em diferentes etapas de análise e discussão do texto literário. Cada uma dessas etapas contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e da perspectiva crítica.