Título da aula: O Fenômeno da Pós-Verdade: Uma Imersão Crítica na Era da Desinformação

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente o fenômeno da pós-verdade, identificando os mecanismos de disseminação de notícias falsas, suas causas e consequências, e adotando uma postura flexível e baseada em fatos.

Ano: 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de pós-verdade e as condições que contribuem para sua disseminação;
• Analisar exemplos de notícias falsas, identificando seus mecanismos de disseminação e as razões pelas quais as pessoas acreditam nelas;
• Desenvolver uma postura crítica em relação a informações recebidas, questionando a fonte e a veracidade das notícias;
• Refletir sobre as consequências da pós-verdade na sociedade e na formação da opinião pública;
• Adotar uma postura flexível e aberta a novas informações, disposta a revisar crenças e opiniões quando confrontadas com evidências.

Habilidades da BNCC: EM13LP40 - Analisar o fenômeno da pós-verdade - discutindo as condições e os mecanismos de disseminação, causas e consequências desse fenômeno, e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos - de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver postura flexível que permita rever crenças e opiniões quando fatos apurados as contradisserem.

Sobre esta aula: A aula está planejada para duração de 2 horas. Ela será dividida em três etapas principais: introdução, discussão e produção.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa na internet;
• Projetor e tela ou quadro branco e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Artigos ou vídeos sobre o fenômeno da pós-verdade;
• Exemplos de notícias falsas para análise.

Sequência de atividades:

1. Introdução (20 minutos):

• Abertura da aula com uma discussão sobre o significado do termo "pós-verdade";
• Apresentação de exemplos de notícias falsas que se tornaram virais nas redes sociais;
• Discussão inicial sobre as razões pelas quais as pessoas acreditam em notícias falsas.

2. Discussão (60 minutos):

• Os alunos se dividem em grupos e recebem diferentes artigos ou vídeos sobre o fenômeno da pós-verdade;
• Cada grupo analisa o material recebido, identificando as condições que contribuem para a disseminação da pós-verdade, os mecanismos utilizados para espalhar notícias falsas e suas consequências;
• Os grupos compartilham suas descobertas com a classe.

3. Produção (40 minutos):

• Os alunos produzem textos individuais (artigos de opinião, posts de blog, cartas ao editor, etc.) que refletem seu ponto de vista sobre o fenômeno da pós-verdade e sua influência na sociedade;
• Encoraje os alunos a usar exemplos específicos e evidências para apoiar suas argumentações;
• Os textos são compartilhados com a classe para discussão e feedback construtivo.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na qualidade da análise do fenômeno da pós-verdade e na reflexão crítica desenvolvida no texto individual.