Título da aula: Analisando a Parcialidade em Notícias: Tornando-se um Leitor Crítico

Propósito da aula: Desenvolver nos alunos habilidades de análise crítica de textos jornalísticos, capacitando-os a identificar graus de parcialidade/imparcialidade, comparar relatos de diferentes fontes e reconhecer os efeitos de sentido gerados por escolhas autorais. O objetivo é promover uma postura crítica diante das notícias e uma consciência maior de suas próprias escolhas como produtores de texto.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o conceito de parcialidade e imparcialidade em textos jornalísticos;
• Identificar graus de parcialidade em notícias, comparando relatos de diferentes fontes;
• Analisar o recorte de fatos e dados realizados pelo autor e os efeitos de sentido provocados por suas escolhas;
• Desenvolver uma atitude crítica diante dos textos jornalísticos;
• Tornar-se consciente das escolhas feitas como produtor de texto.

Habilidade da BNCC: EM13LP38 - "Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude crítica diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas como produtor."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Artigos jornalísticos impressos ou digitais de diferentes fontes e perspectivas;
• Quadro branco ou projetor multimídia;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e o papel dos jornalistas na sociedade.
   • Apresente o conceito de parcialidade e imparcialidade em textos jornalísticos e discuta a necessidade de uma postura crítica diante das notícias.

2. Análise de textos jornalísticos (30 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua artigos jornalísticos de diferentes fontes e perspectivas.
   • Oriente os grupos a ler atentamente os artigos e identificar elementos que indiquem parcialidade ou imparcialidade, como: escolha de palavras, uso de adjetivos e advérbios, omissão de informações, etc.

3. Comparação de relatos (20 minutos):

   • Peça aos grupos que comparem os relatos de diferentes fontes sobre o mesmo assunto.
   • Discuta como os recortes de fatos e dados realizados pelos autores influenciam a compreensão do leitor sobre o acontecimento noticiado.

4. Efeitos de sentido (20 minutos):

   • Oriente os grupos a analisar os efeitos de sentido provocados pelas escolhas autorais, como: uso de metáforas, comparações, ironia, etc.
   • Discuta como esses recursos linguísticos podem influenciar a opinião do leitor.

5. Postura crítica e produção de texto (25 minutos):

   • Promova uma discussão sobre a importância de uma postura crítica diante dos textos jornalísticos.
   • Em seguida, peça aos alunos que produzam um texto curto (artigo de opinião, carta ao editor, post de blog, etc.) analisando um texto jornalístico de sua escolha, identificando elementos de parcialidade/imparcialidade e propondo uma leitura crítica do conteúdo.

6. Compartilhamento e feedback (20 minutos):

   • Peça a alguns alunos que compartilhem seus textos com a turma.
   • Promova uma discussão sobre as diferentes análises apresentadas e forneça feedback construtivo aos alunos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade de suas análises críticas e na clareza e coerência de seus textos produzidos.