Título da aula: A Jornada da Análise Crítica: Desvendando a Parcialidade nos Textos Jornalísticos

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos jornalísticos, identificando graus de parcialidade ou imparcialidade, comparando relatos de diferentes fontes e refletindo sobre os efeitos de sentido provocados pelas escolhas dos autores.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de parcialidade e imparcialidade nos textos jornalísticos;
• Identificar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade em textos noticiosos;
• Analisar o recorte de fatos/dados e os efeitos de sentido provocados pelos autores nos textos jornalísticos;
• Desenvolver uma atitude crítica diante das informações veiculadas na mídia;
• Desenvolver consciência sobre as escolhas feitas como produtores de textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EM13LP38 - "Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude crítica diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas como produtor."

Sobre esta aula: A aula é planejada para durar 90 minutos e dividida em três atividades principais:

1. Introdução e Conversa Inicial (15 minutos):

• Iniciar uma discussão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e o papel do leitor ativo.
• Definir os termos "parcialidade" e "imparcialidade" e explorar exemplos de cada um.

2. Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo dois ou mais textos jornalísticos que abordem o mesmo tema, mas de fontes diferentes.
• Pedir aos alunos que leiam os textos e identifiquem os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade presentes em cada um.
• Proporcionar tempo para discussão em grupo sobre as diferenças e semelhanças entre os textos.

3. Produção de Texto Reflexivo (45 minutos):

• Pedir aos alunos que escrevam um texto reflexivo individual em que analisem os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade presentes nos textos que leram.
• Incentivar os alunos a refletir sobre os efeitos de sentido provocados pelas escolhas dos autores e discutir como essas escolhas podem influenciar a compreensão dos leitores.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos jornalísticos impressos ou disponibilizados digitalmente;
• Quadro branco ou projetor para apresentar informações e orientações;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos escreverem seus textos reflexivos.

Conclusão: Encerre a aula com uma discussão final sobre a importância da análise crítica dos textos jornalísticos e a responsabilidade dos leitores em buscar informações de fontes diversas e confiáveis.