Título da Aula: "Decifrando o Jornalismo Contemporâneo: Uma Visão Crítica da Informação na Era Digital"

Propósito da Aula: Desenvolver nos alunos uma compreensão crítica do cenário jornalístico contemporâneo, explorando os interesses que o movem, o impacto das novas tecnologias digitais e a importância da checagem de informações.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Analisar os interesses econômicos, políticos e sociais que influenciam o campo jornalístico;
• Compreender a influência das tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, no jornalismo;
• Entender as condições que transformam a informação em mercadoria e a checagem de informação em prática essencial;
• Desenvolver uma atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EM13LP36 - "Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria e da checagem de informação uma prática (e um serviço) essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos textos jornalísticos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou links para artigos online;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da informação na sociedade contemporânea.
• Apresentar os objetivos da aula e enfatizar a necessidade de desenvolver uma atitude crítica em relação às informações recebidas.

2. Análise de Interesses Jornalísticos (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de diferentes artigos jornalísticos (que tratem de temas variados).
• Pedir que os alunos leiam os artigos e identifiquem os interesses econômicos, políticos e sociais que podem ter influenciado a produção da notícia.
• Orientar os alunos a discutir as descobertas em seus grupos e se prepararem para compartilhar com a classe.

3. Impactos das Tecnologias Digitais (15 minutos):

• Conduzir uma discussão em grupo sobre o impacto das novas tecnologias digitais, especialmente a Web 2.0, no campo jornalístico.
• Explorar como essas tecnologias mudaram a forma como as notícias são produzidas, veiculadas e consumidas.
• Refletir sobre os desafios e oportunidades que essas mudanças apresentam para o jornalismo e para a sociedade.

4. Informação como Mercadoria (15 minutos):

• Apresentar aos alunos o conceito de informação como mercadoria e discutir as condições que contribuíram para essa transformação.
• Analisar como a mercantilização da informação pode afetar a qualidade do jornalismo e a disseminação de notícias verídicas.
• Encorajar os alunos a refletir sobre as implicações dessa situação para a sociedade.

5. A Importância da Checagem de Informações (15 minutos):

• Definir a checagem de informações e explicar sua importância no contexto do jornalismo contemporâneo.
• Discutir as técnicas e ferramentas utilizadas para verificar a precisão e confiabilidade das informações.
• Ressaltar a responsabilidade dos jornalistas e do público em geral em checar as informações antes de compartilhá-las.

6. Atitude Analítica e Crítica (20 minutos):

• Conduzir uma atividade de análise crítica de notícias. Distribuir aos alunos artigos jornalísticos recentes e pedir que identifiquem possíveis vieses, imprecisões ou omissões.
• Encorajar os alunos a questionar as informações apresentadas e a buscar fontes alternativas para verificar sua veracidade.
• Refletir sobre a importância de adotar uma atitude analítica e crítica ao consumir notícias.

7. Conclusão (10 minutos):

• Resumir os principais pontos abordados na aula e reforçar a importância da análise crítica e da checagem de informações no contexto do jornalismo contemporâneo.
• Encorajar os alunos a continuar desenvolvendo essas habilidades e a aplicá-las em sua vida cotidiana.