Título da Aula: Os Segredos da Divulgação Científica: Produzindo Textos que Engajam e Informam

Propósito da Aula: Introduzir aos alunos do Ensino Médio o universo da divulgação científica, explorando os diferentes gêneros textuais utilizados para disseminar conhecimento e resultados de pesquisas de forma clara, envolvente e acessível.

Público-alvo: Alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio.

Objetivos de Conhecimento:

1. Compreender a importância da divulgação científica como meio de disseminação do conhecimento e engajamento do público.
2. Conhecer diferentes gêneros textuais utilizados na divulgação científica.
3. Analisar características e elementos essenciais para a construção de textos científicos eficazes.
4. Desenvolver habilidades de escrita e produção textual em gêneros científicos específicos.

Habilidades da BNCC: EM13LP34 - Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas, considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento.

Materiais Necessários:

1. Computadores ou tablets para acesso à internet.
2. Quadro branco ou flip chart.
3. Marcadores ou canetas.
4. Folhas de papel para anotações.
5. Exemplos de textos científicos populares para análise em sala de aula.
6. Cópias de artigos científicos ou reportagens científicas para análise e discussão.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da divulgação científica e a necessidade de comunicar pesquisas e descobertas científicas de forma acessível ao público.
   • Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.

2. Exploração de Gêneros Textuais Científicos (20 minutos):

   • Apresente aos alunos diferentes gêneros textuais utilizados na divulgação científica, tais como artigo científico popular, ensaio, infográfico, verbete de enciclopédia, podcast científico, vlog científico, entre outros.
   • Discuta as características e elementos essenciais de cada gênero, destacando o público-alvo, a linguagem apropriada e os recursos gráficos ou multimídia utilizados.

3. Análise de Textos Científicos (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua cópias de artigos científicos ou reportagens científicas para análise e discussão.
   • Peça aos grupos que identifiquem o gênero textual, as características e elementos essenciais do texto, bem como o público-alvo e a linguagem utilizada.
   • Promova uma discussão coletiva sobre as análises feitas pelos grupos.

4. Produção de Textos Científicos (30 minutos):

   • Divida a turma em grupos e atribua um gênero textual científico para cada grupo desenvolver.
   • Forneça instruções claras sobre o formato, a estrutura e as características do gênero atribuído.
   • Dê aos grupos tempo para pesquisar, planejar e produzir seus textos científicos.

5. Apresentação e Avaliação (30 minutos):

   • Peça a cada grupo que apresente seu texto científico à turma.
   • Avalie os textos com base em critérios preestabelecidos, tais como a qualidade da escrita, a clareza de exposição, a adequação ao gênero textual e o engajamento do público.
   • Promova uma discussão coletiva sobre os textos apresentados, destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria.

Conclusão (10 minutos): Retome os objetivos da aula e enfatize a importância da divulgação científica como ferramenta de democratização do conhecimento. Incentive os alunos a continuar explorando os diferentes gêneros textuais científicos e a se engajar em processos de divulgação do conhecimento.