Título da Aula: "Desvendando a arte da divulgação científica: explorando gêneros e formatos para disseminar conhecimento."

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de produção textual para disseminação do conhecimento científico por meio de diferentes gêneros e formatos, envolvendo os alunos na socialização ativa da ciência.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características e funções dos diversos gêneros de divulgação científica.
• Analisar criticamente a linguagem e os recursos utilizados em textos científicos.
• Produzir textos científicos claros, concisos e acessíveis a públicos variados.
• Utilizar diferentes formatos e mídias para divulgar o conhecimento científico de forma criativa e inovadora.

Habilidades da BNCC: EM13LP34 - "Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas..."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em três sessões de 50 minutos cada e se concentrará em desenvolver as habilidades de produção textual para divulgação científica. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos diversos gêneros e formatos disponíveis. Na segunda sessão, eles analisarão criticamente textos científicos e experimentarão a escrita em diferentes estilos. Na terceira sessão, os alunos produzirão seus próprios textos científicos e os apresentarão de forma criativa.

Materiais Necessários:

• Computadores ou dispositivos com acesso à internet para pesquisas e produção de textos.
• Retroprojetor ou tela para apresentação de slides.
• Cópias de diversos textos científicos, incluindo artigos, ensaios, divulgações, infográficos e apresentações.
• Materiais de escrita, como lápis, canetas, folhas de papel e marcadores.
• Ferramentas digitais para criação de apresentações, infográficos e outros formatos (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1: Introdução aos Gêneros de Divulgação Científica (50 minutos)

1. Apresentação inicial (15 minutos): Introduzir o conceito de divulgação científica e sua importância. Discutir os diferentes públicos-alvo e as razões para divulgar a ciência.

2. Exploração de gêneros (30 minutos): Dividir a sala em grupos e atribuir a cada grupo um gênero específico de divulgação científica (por exemplo, artigo, ensaio, verbete de enciclopédia, infográfico, podcast ou vlog científico). Os grupos devem pesquisar e apresentar as características, objetivos e público-alvo de seus respectivos gêneros.

3. Reflexão sobre os gêneros (5 minutos): Conduzir uma discussão sobre os pontos comuns e as diferenças entre os diferentes gêneros. Refletir sobre as vantagens e desvantagens de cada gênero e pensar em possíveis situações em que cada um seria mais adequado.

Sessão 2: Análise Crítica e Escrita de Textos Científicos (50 minutos)

4. Análise de textos científicos (20 minutos): Selecionar um texto científico (por exemplo, um artigo de jornal científico, um verbete de enciclopédia ou um podcast) e analisar criticamente sua linguagem, estrutura e argumentação. Identificar os recursos utilizados pelo autor para tornar o texto acessível e informativo.

5. Escrita de textos científicos (30 minutos): Dividir os alunos em grupos e atribuir a cada grupo um tema específico. Os grupos devem pesquisar, analisar e escrever um texto científico sobre o tema atribuído, utilizando o gênero de divulgação científica de sua preferência.

Sessão 3: Produção e Apresentação de Textos Científicos (50 minutos)

6. Revisão e edição dos textos (15 minutos): Dedicar algum tempo para revisar e editar os textos científicos produzidos pelos grupos. Orientar os alunos a identificar e corrigir erros de gramática, ortografia e pontuação, além de garantir que o texto esteja claro, conciso e acessível ao público-alvo.

7. Apresentação dos textos científicos (25 minutos): Organizar uma sessão de apresentação dos textos científicos produzidos pelos grupos. Cada grupo deve apresentar seu texto e responder a perguntas da turma e do professor.

8. Avaliação e discussão final (10 minutos): Conduzir uma discussão sobre os pontos fortes e fracos das apresentações e dos textos científicos produzidos. Proporcionar aos alunos feedback construtivo e refletir sobre a importância da divulgação científica na sociedade.

Avaliação: Avaliar os alunos com base na qualidade dos textos científicos produzidos e da apresentação realizada. Considerar também a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos científicos e de utilizar diferentes gêneros e formatos de divulgação científica.