Título da Aula: Navegando em um Mar de Informações: Seleção Crítica de Fontes para Pesquisa

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de selecionar informações e dados relevantes para uma pesquisa, comparando-os criticamente e posicionando-se de forma autônoma sobre esses conteúdos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Selecionar informações e dados necessários para uma pesquisa, considerando os contextos de produção, referências e índices de confiabilidade das fontes.
• Comparar criticamente conteúdos de diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades, contradições, erros e imprecisões.
• Compreender e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos pesquisados, estabelecendo recortes precisos.

Habilidades da BNCC: EM13LP32 - Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e estabelecer recortes precisos.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Artigos, notícias, reportagens e outros materiais de diferentes fontes (jornais, revistas, sites, livros etc.) impressos ou em formato digital
• Quadro branco ou tela de projeção
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de selecionar e comparar informações de forma crítica na era da informação.
• Apresente os objetivos da aula e destaque a habilidade da BNCC que será trabalhada.

2. Exploração de Fontes (20 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua diferentes materiais de diferentes fontes para cada grupo (por exemplo, artigos de jornais, notícias de sites, reportagens de revistas, trechos de livros etc.).
• Peça aos grupos que leiam atentamente os materiais recebidos, identificando as principais informações e dados apresentados.

3. Comparação Crítica (30 minutos)

• Oriente os grupos a comparar os conteúdos dos materiais recebidos, identificando coincidências, complementaridades, contradições, erros e imprecisões.
• Incentive os alunos a discutir as razões por trás dessas diferenças e a avaliar a confiabilidade das fontes.

4. Reflexão e Posicionamento (20 minutos)

• De volta ao grande grupo, cada grupo compartilha suas descobertas e reflexões sobre as fontes analisadas.
• Promova uma discussão aberta sobre os diferentes pontos de vista e as implicações das informações apresentadas.
• Incentive os alunos a se posicionarem criticamente sobre os conteúdos pesquisados.

5. Estabelecendo Recortes Precisos (20 minutos)

• Peça aos alunos que, individualmente, estabeleçam recortes precisos dos conteúdos pesquisados, selecionando as informações e dados mais relevantes para a sua pesquisa específica.
• Orienta-os a justificar suas escolhas e a explicar como esses recortes contribuirão para o desenvolvimento de sua pesquisa.

Conclusão:

• Revise os principais aprendizados da aula e reforce a importância da seleção crítica de fontes e da comparação autônoma de conteúdos.
• Incentive os alunos a aplicar essas habilidades em suas pesquisas acadêmicas e na vida cotidiana.