De acordo com os objetivos de aprendizagem da aula, qual das seguintes ações NÃO é uma habilidade que os alunos devem desenvolver?
(A) -
Identificar partes de um texto científico (introdução, desenvolvimento e conclusão).
(B) -
Avaliar a credibilidade de fontes de informação científica.
(C) -
Analisar criticamente argumentos científicos.
(D) -
Comunicar ideias científicas de forma clara.
(E) -
Utilizar recursos tecnológicos para pesquisa científica.
Explicação
Os objetivos de aprendizagem da aula não mencionam especificamente a habilidade de identificar partes de um texto científico (introdução, desenvolvimento e conclusão). As demais opções estão todas relacionadas às habilidades essenciais para análise crítica de textos de divulgação científica.
Análise das alternativas
- (A): Não está relacionada aos objetivos de aprendizagem listados.
- (B): Está relacionada à habilidade de avaliar fontes de informação científica.
- (C): Está relacionada à habilidade de analisar criticamente argumentos científicos.
- (D): Está relacionada à habilidade de comunicar ideias científicas de forma clara.
- (E): Não está listada nos objetivos de aprendizagem, mas pode ser uma habilidade útil para pesquisa científica.
Conclusão
As habilidades essenciais para análise crítica de textos de divulgação científica incluem avaliação de fontes, análise de argumentos e comunicação clara de ideias. Identificar partes de um texto científico é um conhecimento básico que pode facilitar a análise, mas não é um objetivo de aprendizagem específico neste contexto.