Título da Aula: "Explorando o Mundo do Trabalho: Construindo um Mapa Profissional"

Propósito da Aula: Proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar diversas profissões e ocupações de seu interesse, construindo um registro dinâmico e colaborativo que permita vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Objetivos de Aprendizagem:

• Descobrir e explorar diversas profissões e ocupações, ampliando o conhecimento sobre o mercado de trabalho.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de informações sobre diferentes áreas de atuação.
• Trabalhar colaborativamente para criar um mapa profissional dinâmico e informativo.
• Refletir sobre as próprias aspirações profissionais e identificar possíveis caminhos para alcançá-las.

Habilidades da BNCC: EM13LP22 - "Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Softwares ou aplicativos para criação de mapas mentais ou mapas conceituais (por exemplo, Coggle, MindMeister, Miro).
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de explorar diferentes profissões e ocupações, especialmente para alunos do Ensino Médio que estão se preparando para o mercado de trabalho.
• Apresente o objetivo da aula e explique que os alunos criarão um mapa profissional dinâmico de forma colaborativa.

2. Pesquisa e Seleção de Profissões (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo escolherá de 3 a 5 profissões ou ocupações de seu interesse para pesquisar.
• Forneça aos alunos uma lista de recursos online e livros que podem ajudá-los na pesquisa.
• Incentive os alunos a pensar em áreas diversas, incluindo aquelas que talvez não considerassem inicialmente.

3. Criação do Mapa Profissional (40 minutos):

• Apresente aos alunos os softwares ou aplicativos selecionados para a criação do mapa profissional.

• Explique como utilizar as ferramentas para criar um mapa mental ou mapa conceitual que inclua as seguintes informações para cada profissão pesquisada:

• Nome da profissão ou ocupação

• Descrição das principais atividades e responsabilidades

• Áreas de atuação

• Requisitos de formação e habilidades

• Perspectivas de carreira

• Depoimentos de profissionais da área (se disponíveis)

4. Apresentação dos Mapas Profissionais (20 minutos):

• Cada grupo apresentará seu mapa profissional para a turma.
• Incentive os alunos a compartilhar suas descobertas e reflexões sobre as profissões pesquisadas.
• Promova uma discussão sobre as diferentes áreas de atuação, habilidades necessárias e perspectivas de carreira apresentadas nos mapas.

5. Reflexão Pessoal e Discussão (10 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre suas próprias aspirações profissionais e como as informações apresentadas nos mapas podem ajudá-los a planejar suas carreiras.
• Incentive uma discussão sobre os desafios e oportunidades do mercado de trabalho atual e como os alunos podem se preparar para enfrentar esses desafios.

Avaliação:

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Qualidade da pesquisa realizada sobre as profissões selecionadas.
• Completude e organização do mapa profissional criado.
• Clareza e eficácia da apresentação do mapa profissional.
• Participação ativa nas discussões em grupo e na reflexão pessoal.

Extensão:

Esta aula pode ser estendida para incluir atividades adicionais, como:

• Convite a profissionais de diferentes áreas para compartilhar suas experiências e conhecimentos com os alunos.
• Visita a feiras de profissões ou eventos relacionados ao mercado de trabalho.
• Desenvolvimento de um plano de carreira individual para cada aluno, com base nas informações coletadas durante a aula.