Qual das opções abaixo não é uma estratégia para identificar afinidades e interesses comuns entre os alunos?

A alternativa (b), "pegar uma lista pré-elaborada de grupos e interesses e atribuir os alunos a eles", não é uma estratégia eficaz para identificar afinidades e interesses comuns entre os alunos.

essa abordagem não leva em consideração os interesses e preocupações individuais dos alunos, o que pode resultar em grupos que não refletem verdadeiramente seus interesses compartilhados.

As demais alternativas são estratégias válidas para identificar afinidades e interesses comuns entre os alunos:

• (a): dividir os alunos em grupos e pedir que discutam seus interesses permite que eles compartilhem suas ideias e encontrem áreas de sobreposição.
• (c): pedir aos alunos que reflitam sobre seus interesses e preocupações e formem seus próprios grupos garante que os grupos sejam formados por alunos que compartilham interesses genuínos.
• (d): fazer com que os alunos pesquisem online sobre tópicos que os interessam e se conectem com outros que compartilham seus interesses ajuda a expandir seus horizontes e identificar interesses comuns.
• (e): incentivar os alunos a participar de clubes escolares, oficinas e projetos comunitários relacionados aos seus interesses fornece oportunidades para eles interagirem com outras pessoas que compartilham suas paixões.

Identificar afinidades e interesses comuns entre os alunos é essencial para criar um ambiente de aprendizagem envolvente e inclusivo. as estratégias descritas nas alternativas (a), (c), (d) e (e) são eficazes para atingir esse objetivo, enquanto a alternativa (b) deve ser evitada.