Qual das seguintes etapas da aula não é fundamental para o desenvolvimento de textos multissemióticos colaborativos?
(A) -
introdução e discussão sobre textos multissemióticos
(B) -
exploração individual de recursos e efeitos dos softwares
(C) -
trabalho colaborativo utilizando plataformas de colaboração online
(D) -
avaliação formativa baseada na participação e qualidade das produções
(E) -
criação de textos multissemióticos com finalidades definidas
Explicação
O objetivo principal da aula é introduzir os alunos à criação de textos multissemióticos colaborativos utilizando softwares e plataformas online. a avaliação formativa, embora importante para monitorar o progresso dos alunos, não é uma etapa essencial para o desenvolvimento desses textos.
Análise das alternativas
As demais alternativas são etapas fundamentais para o desenvolvimento de textos multissemióticos colaborativos:
- (a): a introdução e discussão sobre textos multissemióticos fornece aos alunos a base teórica para sua criação.
- (b): a exploração individual de recursos e efeitos dos softwares permite que os alunos dominem as ferramentas necessárias.
- (c): o trabalho colaborativo utilizando plataformas de colaboração online possibilita a construção coletiva dos textos.
- (e): a criação de textos multissemióticos com finalidades definidas é o objetivo central da aula.
Conclusão
A avaliação formativa pode ser uma ferramenta útil para avaliar o aprendizado dos alunos após a conclusão da aula, mas não é uma etapa necessária para o desenvolvimento dos textos multissemióticos colaborativos.