Em qual das seguintes etapas da aula os alunos criam produções multissemióticas utilizando softwares e ferramentas digitais em grupos?

• Incentive os alunos a escolherem temas de interesse comum e que sejam relevantes para suas vidas.
• Forneça materiais de apoio, como imagens, vídeos e áudios, para que os alunos possam utilizá-los em suas produções.
• Mostre aos alunos exemplos de produções multissemióticas de qualidade para que eles possam se inspirar.
• Oriente os alunos a utilizar os recursos e efeitos dos softwares de forma criativa e ética.
• Promova a colaboração entre os alunos e incentive-os a compartilhar suas ideias e habilidades.

Na etapa "Trabalho em Grupo", os alunos se reúnem em grupos para criar uma produção multissemiótica utilizando os softwares explorados anteriormente. Eles devem escolher um tema de interesse comum e desenvolver uma narrativa ou mensagem utilizando diferentes mídias.

As demais alternativas não se referem à criação de produções multissemióticas em grupos:

• (A): A etapa "Introdução" é para discussão inicial e apresentação dos objetivos da aula.
• (B): A etapa "Exploração de Softwares" é para que os alunos explorem os recursos e efeitos disponíveis nos softwares.
• (D): A etapa "Apresentação e Compartilhamento" é para que os alunos apresentem suas produções multissemióticas para a classe.
• (E): A etapa "Reflexão e Feedback" é para revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de utilizar softwares e ferramentas digitais na criação de textos e produções multissemióticas.

A criação de produções multissemióticas em grupos é uma estratégia eficaz para desenvolver habilidades de colaboração, escrita coletiva e construção coletiva do conhecimento. Os alunos podem compartilhar suas ideias, habilidades e recursos para criar produções mais criativas e envolventes.