Título da aula: "Gramática Tradicional x Gramáticas Contemporâneas: Explorando Variedades Linguísticas e a Norma-Padrão"

Propósito da aula: Refletir criticamente sobre a abordagem de diferentes tópicos gramaticais em gramáticas tradicionais e contemporâneas, reconhecendo a importância da variação linguística e questionando o predomínio do ensino da norma-padrão na escola.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as diferentes abordagens da gramática tradicional e das gramáticas de uso contemporâneas em relação à variação linguística;
• Refletir sobre a relação entre a norma-padrão e as demais variedades linguísticas do português;
• Analisar motivações históricas, sociais e culturais que influenciaram o predomínio da norma-padrão no ensino da língua portuguesa.

Habilidades da BNCC: EM13LP09 - "Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para uma duração de 120 minutos e será desenvolvida em três etapas:

Etapa 1: Introdução e Comparação (40 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a variação linguística, destacando a existência de diferentes variedades de português faladas no Brasil;
• Apresente exemplos de como a gramática tradicional e as gramáticas de uso contemporâneas abordam determinados tópicos gramaticais, como o uso de pronomes oblíquos, a concordância verbal e a flexão de verbos;
• Promova uma discussão sobre as diferenças de abordagem dessas duas perspectivas gramaticais.

Etapa 2: Análise da Norma-Padrão (40 minutos)

• Em seguida, conduza uma análise mais aprofundada da norma-padrão, destacando sua origem histórica e social;
• Discuta sobre como a norma-padrão se tornou o padrão de ensino da língua portuguesa e as implicações disso para a educação linguística;
• Analise as motivações que levaram ao predomínio dessa variedade linguística na escola.

Etapa 3: Reflexão e Produção Textual (40 minutos)

• Na última etapa, promova uma reflexão sobre a relação entre a norma-padrão e as demais variedades linguísticas, considerando os diferentes contextos de uso da língua;
• Peça aos alunos que produzam um texto breve, individual ou em pequenos grupos, refletindo sobre a importância do reconhecimento da variação linguística e o papel da escola na promoção de uma educação linguística inclusiva.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na análise crítica dos tópicos gramaticais e na qualidade do texto reflexivo produzido.
• O feedback construtivo será dado individualmente ou em grupo, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam ser melhoradas.