Título da Aula - Análise Crítica de Textos Argumentativos

Nível: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Eixo Temático: Linguagens e Códigos

Objeto de Conhecimento: Análise de textos argumentativos

Habilidades da BNCC (EM13LP05):

• Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los.
• Avaliar a força e a eficácia dos argumentos empregados, posicionando-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados.

Materiais:

• Textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, discursos políticos, propagandas, etc.)
• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel ou cadernos
• Canetas ou lápis

Introdução: Inicie a aula apresentando a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula e os objetivos de aprendizagem da mesma. Explique brevemente o que é um texto argumentativo e seus principais elementos.

Desenvolvimento: Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos argumentativos para cada grupo. Os grupos devem ler os textos atentamente e, em seguida, responder às seguintes perguntas:

• Qual é o posicionamento assumido pelo autor do texto?
• Quais são os principais argumentos utilizados para sustentar a posição defendida?
• Há contra-argumentos apresentados no texto? Se sim, quais são?
• Qual é a estratégia argumentativa predominante no texto (sustentação, refutação ou negociação)?
• Após os grupos terem respondido às perguntas, inicie uma discussão em classe sobre os resultados obtidos. Peça para que os grupos compartilhem suas descobertas e opiniões.

Conclusão: Reúna a turma para uma discussão final sobre os principais pontos trabalhados na aula. Reflitam sobre a importância da análise crítica de textos argumentativos e sobre como essa habilidade pode ser aplicada em diferentes situações da vida cotidiana.

Avaliação: A avaliação poderá ser realizada por meio da análise dos textos argumentativos pelos alunos em sala de aula, além da observação da participação nas discussões das atividades em grupo. O professor deverá avaliar a capacidade dos alunos de identificar os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados nos textos, bem como a capacidade de posicionarem-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados.