Interdiscursividade e Intertextualidade: Construindo Argumentos Sólidos
Título da Aula: Interdiscursividade e Intertextualidade: Construindo Argumentos Sólidos
Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Habilidades da BNCC: EM13LP04 - Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.
Objetivos de Aprendizagem:
- Compreender os conceitos de interdiscursividade e intertextualidade e sua importância na construção de argumentos sólidos;
- Analisar textos diversos para identificar relações de interdiscursividade e intertextualidade;
- Utilizar adequadamente citações e paráfrases para sustentar e conferir consistência a posicionamentos, explicações e relatos;
- Produzir textos escritos e orais que demonstrem domínio das habilidades de interdiscursividade e intertextualidade.
Materiais:
- Cópias de textos diversos (artigos de opinião, discursos políticos, notícias, poemas, etc.) contendo relações de interdiscursividade e intertextualidade;
- Marcadores de texto;
- Folhas de papel sulfite;
- Canetas ou lápis;
- Quadro branco ou projetor;
- Marcadores para quadro ou canetas para retroprojetor.
Procedimento:
- Introdução (15 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na vida cotidiana e acadêmica.
- Apresente os conceitos de interdiscursividade e intertextualidade e explique como eles podem ser utilizados para construir argumentos sólidos.
- Forneça exemplos de textos que contenham relações de interdiscursividade e intertextualidade.
- Análise de Textos (30 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos.
- Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem as relações de interdiscursividade e intertextualidade presentes neles.
- Solicite que os alunos marquem os trechos relevantes nos textos e anotem suas observações em folhas de papel sulfite.
- Discussão em Grupo (25 minutos):
- Promova uma discussão em grupo sobre as relações de interdiscursividade e intertextualidade identificadas nos textos.
- Estimule os alunos a compartilharem suas observações e a discutirem como essas relações contribuem para a construção dos argumentos apresentados nos textos.
- Produção de Textos (30 minutos):
- Peça aos alunos que produzam textos escritos ou orais nos quais utilizem relações de interdiscursividade e intertextualidade para sustentar e conferir consistência a posicionamentos, explicações ou relatos.
- Incentive os alunos a utilizarem citações e paráfrases devidamente marcadas para apoiar seus argumentos.
- Apresentação e Avaliação (20 minutos):
- Selecione alguns alunos para apresentarem seus textos para a turma.
- Promova uma discussão sobre os textos apresentados e avalie o desempenho dos alunos em relação aos objetivos de aprendizagem.
Avaliação:
A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:
- Compreensão dos conceitos de interdiscursividade e intertextualidade;
- Capacidade de identificar relações de interdiscursividade e intertextualidade em textos diversos;
- Utilização adequada de citações e paráfrases para sustentar e conferir consistência a posicionamentos, explicações e relatos;
- Produção de textos escritos ou orais que demonstrem domínio das habilidades de interdiscursividade e intertextualidade.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual dos seguintes textos apresenta uma relação de intertextualidade com a obra "O alienista", de Machado de Assis?
Resposta: Um conto que narra a história de um médico que se apaixona por uma paciente e acaba se isolando do mundo.
Qual das opções abaixo **não** é uma relação de intertextualidade?
Resposta: copiar e colar um texto inteiro de outra fonte sem indicar a autoria.
Em qual das opções abaixo a relação entre os textos é de intertextualidade?
Resposta: um poema faz referência a um verso de outro poema clássico.
Em qual das frases abaixo a relação entre os textos é de intertextualidade?
Resposta: O conto do escritor brasileiro dialoga com a obra de um autor estrangeiro.
Qual das seguintes fontes é considerada mais confiável para informações sobre as mudanças climáticas?
Resposta: um artigo de uma revista científica revisada por pares
Qual das opções abaixo não representa uma relação de intertextualidade?
Resposta: fazer referência a um evento histórico em um discurso político
Qual é a principal diferença entre interdiscursividade e intertextualidade?
Resposta: A interdiscursividade ocorre entre textos de diferentes gêneros, enquanto a intertextualidade ocorre entre textos do mesmo gênero.
Qual das seguintes alternativas não representa uma relação de intertextualidade?
Resposta: o uso de um jargão específico para uma profissão
Qual dos textos a seguir apresenta uma relação de interdiscursividade?
Resposta: uma notícia que relata um discurso político.
Em qual das alternativas abaixo há um exemplo de intertextualidade entre dois textos distintos?
Resposta: um poema que faz referência a um verso de outro poema clássico.
Em qual das frases abaixo a relação de intertextualidade está incorretamente indicada?
Resposta: "o tempo é um ladrão que nos rouba a juventude." (citaçã o de "tempus fugit", expressão latina que significa "o tempo voa")
Em qual das opções abaixo o termo "interdiscursividade" se aplica corretamente?
Resposta: a referência a um discurso do presidente da república em um artigo de opinião sobre política.
Em qual dos textos a seguir a relação de intertextualidade é mais evidente?
Resposta: crônica que faz uma paródia de um texto literário conhecido.