Explorando a Interdiscursividade e Intertextualidade: Construindo Discursos Coesos e Consistentes
Título da aula: "Explorando a Interdiscursividade e Intertextualidade: Construindo Discursos Coesos e Consistentes"
Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos em estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para sustentar seus posicionamentos, explicar conceitos e corroborar relatos, utilizando citações e paráfrases devidamente marcadas.
Ano: 1º, 2º ou 3º ano do Ensino Médio
Objetivos de conhecimento:
- Compreender os conceitos de interdiscursividade e intertextualidade e sua importância na construção de discursos coesos e consistentes;
- Identificar e analisar relações de interdiscursividade e intertextualidade em diferentes tipos de textos;
- Expressar ideias e posicionamentos de forma clara e articulada, utilizando citações e paráfrases para embasar suas argumentações;
- Marcar adequadamente as citações e paráfrases, seguindo normas e convenções acadêmicas.
Habilidade da BNCC: EM13LP04 - "Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas."
Sobre esta aula: Esta é uma aula de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre os conceitos de interdiscursividade e intertextualidade e como identificá-los em textos. Na segunda parte, eles praticarão a construção de textos coesos e consistentes, utilizando citações e paráfrases para embasar suas ideias.
Materiais necessários:
- Quadro branco ou tela de projeção;
- Marcadores ou caneta digital;
- Acesso à internet para pesquisa de textos e artigos;
- Cópias de textos variados (artigos de opinião, editoriais, notícias, ensaios, etc.) para análise;
- Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
Plano de Aula Detalhado:
Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre a importância de construir discursos coesos e consistentes, especialmente em contextos acadêmicos e profissionais. Apresentação dos objetivos da aula.
Conceitos de Interdiscursividade e Intertextualidade (20 minutos):
- Explicação dos conceitos de interdiscursividade (relação entre discursos) e intertextualidade (relação entre textos).
- Apresentação de exemplos de interdiscursividade e intertextualidade em diferentes tipos de textos.
- Discussão sobre a importância dessas relações para a construção de discursos sólidos e bem fundamentados.
- Análise de Textos (20 minutos):
- Distribuição de cópias de textos variados para análise em pequenos grupos.
- Os alunos devem identificar e discutir as relações de interdiscursividade e intertextualidade presentes nos textos.
- Encaminhamento das discussões para a turma toda, com compartilhamento das descobertas de cada grupo.
- Construção de Textos (30 minutos):
- Apresentação de um tema ou questão polêmica para discussão.
- Os alunos devem escrever um texto (artigo de opinião, ensaio, comentário, etc.) expressando seu posicionamento sobre o tema.
- Os alunos devem utilizar citações e paráfrases de fontes confiáveis para embasar suas ideias e argumentos.
- Encaminhamento dos textos para correção e feedback do professor.
Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para a construção de discursos claros, coesos e consistentes.
Questões
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Em qual das frases abaixo a citação está marcada corretamente?
Resposta: "Segundo o filósofo Aristóteles, 'a educação é a alma da sociedade'."
Em qual das frases abaixo a relação de interdiscursividade entre dois textos diferentes é mais facilmente identificável?
Resposta: "O autor deste texto argumenta que a tecnologia pode ser usada para promover a educação, enquanto o outro autor argumenta que ela pode ser usada para prejudicar a educação."
Em qual das frases abaixo há uma citação direta com marcação adequada?
Resposta: albert einstein disse que "a imaginação é mais importante que o conhecimento".
Em qual das situações abaixo a interdiscursividade é mais evidente?
Resposta: Um discurso político que utiliza citações de autoridades para legitimar suas propostas.
Em que alternativa a prática da interdiscursividade é mais evidente?
Resposta: fazer uma análise crítica de um discurso, comparando-o com outro discurso sobre o mesmo tema.
Em um texto acadêmico, ao citar a obra de um autor, qual é a marcação correta para a citação direta?
Resposta: "(Autor, ano, número da página)"
Qual das alternativas apresenta um exemplo de intertextualidade?
Resposta: um poema que faz referência a uma obra literária clássica.
Qual das opções abaixo apresenta um erro na marcação de citação?
Resposta: "para embasar nossos argumentos, devemos utilizar citações e paráfrases devidamente marcadas" (oliveira, 2022).
Qual das opções abaixo é um exemplo de intertextualidade?
Resposta: Citar diretamente um trecho de um livro na conclusão de uma redação.
Qual das seguintes citações é uma paráfrase e não uma citação direta?
Resposta: como afirmou chomsky, "a linguagem é uma ferramenta efetiva para informar, persuadir e divertir."
Qual das seguintes frases demonstra corretamente uma citação de acordo com as normas acadêmicas?
Resposta: como afirmou o autor, "a intertextualidade é essencial na construção de discursos sólidos".
Qual das seguintes opções é um exemplo de intertextualidade?
Resposta: parodiar uma obra literária clássica em uma peça de teatro.
Qual das seguintes opções **NÃO** é uma característica da intertextualidade?
Resposta: Uso de citações e paráfrases
Qual das seguintes opções não é uma característica fundamental da intertextualidade?
Resposta: uso de citações diretas