Qual das seguintes opções não é uma habilidade desenvolvida por meio do uso crítico de tdics na formação do sujeito?
(A) -
avaliar a confiabilidade de informações e fontes digitais
(B) -
produzir discursos digitais claros, coerentes e adequados ao contexto
(C) -
desenvolver habilidades de pensamento analítico e crítico
(D) -
colaborar e se comunicar efetivamente em ambientes digitais
(E) -
memorizar grandes quantidades de informações
Dica
- incentive os alunos a questionar e analisar as informações encontradas online.
- ensine técnicas de verificação de fatos e avaliação de fontes.
- forneça oportunidades para os alunos produzirem seus próprios discursos digitais, considerando o contexto e o público-alvo.
- promova a colaboração e a comunicação online, enfatizando a ética e o respeito.
Explicação
O uso crítico de tdics envolve habilidades como análise, avaliação, produção e colaboração, enquanto memorizar grandes quantidades de informações é uma habilidade mais genérica que pode ser desenvolvida por meio de diversas atividades, incluindo o uso de tdics, mas não é exclusivo delas.
Análise das alternativas
As outras alternativas apresentam habilidades diretamente relacionadas ao uso crítico de tdics:
- (a): avaliar a confiabilidade de informações e fontes digitais é essencial para o uso responsável das tdics.
- (b): produzir discursos digitais claros, coerentes e adequados ao contexto requer habilidades de escrita e comunicação aprimoradas pelas tdics.
- (c): desenvolver habilidades de pensamento analítico e crítico é estimulado pelo uso crítico das tdics.
- (d): colaborar e se comunicar efetivamente em ambientes digitais é facilitado pelas ferramentas e plataformas das tdics.
Conclusão
O uso crítico de tdics na formação do sujeito envolve habilidades que capacitam os indivíduos a navegar e se engajar no mundo digital de forma consciente e responsável. essas habilidades são essenciais para uma cidadania digital ativa e participativa.