Título da aula: "Práticas Corporais e Injustiças: Desconstruindo Preconceitos e Promovendo Igualdade"

Série: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Componente Curricular: Linguagens e suas Tecnologias

BNCC: EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

Objetivo da aula:

• Analisar criticamente como preconceitos, estereótipos e relações de poder se manifestam nas práticas corporais.
• Desenvolver uma visão crítica sobre as desigualdades e injustiças presentes no campo das práticas esportivas e promover atitudes de respeito e igualdade.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Computadores com acesso à internet (se disponíveis)
• Artigos, reportagens ou vídeos sobre preconceitos e injustiças nas práticas corporais

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das práticas corporais para a saúde física e mental, bem como para a promoção de valores como cooperação, disciplina e respeito.
• Em seguida, questione os alunos sobre se eles acreditam que as práticas corporais são sempre inclusivas e justas.

2. Análise crítica de preconceitos e estereótipos (20 minutos):

• Apresente alguns exemplos de preconceitos e estereótipos comumente encontrados nas práticas corporais, como a discriminação de gênero, raça, orientação sexual ou condição física.
• Incentive os alunos a refletir sobre como esses preconceitos e estereótipos podem afetar a participação e o desempenho das pessoas nas atividades esportivas.

3. Desconstruindo relações de poder (20 minutos):

• Apresente exemplos de como as relações de poder podem se manifestar nas práticas corporais, como a desigualdade de oportunidades, a falta de acesso a recursos e a marginalização de certos grupos.
• Discuta com os alunos como essas relações de poder podem perpetuar injustiças e desigualdades nas práticas esportivas.

4. Adoção de posicionamento crítico (20 minutos):

• Incentive os alunos a expressar suas opiniões sobre as injustiças e desigualdades presentes nas práticas corporais.
• Discuta sobre a importância de adotar um posicionamento crítico em relação a essas questões e de promover atitudes de respeito e igualdade.

5. Produção textual (30 minutos):

• Solicite que os alunos escrevam um texto argumentativo em que analisem criticamente uma situação de preconceito, estereótipo ou relação de poder nas práticas corporais e proponham soluções para promover a justiça e a igualdade.

6. Partilha e discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma e promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas e soluções apresentadas.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, da análise dos textos argumentativos produzidos e do posicionamento crítico adotado pelos alunos em relação às questões abordadas na aula.