Título da aula: "Desafiando Preconceitos e Injustiças nas Práticas Corporais"

Propósito: A aula tem como objetivo promover a análise crítica sobre preconceitos, estereótipos e relações de poder em práticas corporais, estimulando a adoção de posicionamentos contrários a quaisquer manifestações de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.

Público-alvo: Alunos do Ensino Médio (1º, 2º ou 3º ano)

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar criticamente os preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais;
• Desenvolver uma compreensão aprofundada dos impactos negativos destes fatores na sociedade;
• Promover a reflexão crítica sobre as próprias atitudes e comportamentos em relação às práticas corporais;
• Estimular os alunos a adotarem posicionamentos contrários a quaisquer manifestações de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos no âmbito esportivo e das práticas corporais.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para pesquisa;
• Cópias de artigos, notícias ou estudos de caso que abordem preconceitos e injustiças em práticas corporais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades individuais ou em grupo.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das práticas corporais para a saúde física e mental.
• Em seguida, questione os alunos sobre se eles já testemunharam ou experimentaram algum tipo de preconceito, estereótipo ou discriminação relacionada a práticas corporais.

2. Identificação de Preconceitos e Estereótipos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos pequenos e distribua cópias de artigos, notícias ou estudos de caso que abordem preconceitos e injustiças em práticas corporais.
• Peça aos grupos que leiam os materiais e identifiquem os principais preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais.
• Promova uma discussão em plenária para compartilhar as descobertas dos grupos.

3. Reflexão sobre Impactos Negativos (20 minutos):

• Conduza uma discussão sobre os impactos negativos dos preconceitos, estereótipos e relações de poder nas práticas corporais.
• Explore como esses fatores podem limitar a participação de determinados grupos de pessoas em atividades físicas e esportivas, além de promover a discriminação e a exclusão.
• Incentive os alunos a refletirem sobre as próprias atitudes e comportamentos em relação às práticas corporais e a identificarem possíveis preconceitos ou estereótipos que possam estar perpetuando.

4. Adoção de Posicionamentos Críticos (20 minutos):

• Apresente aos alunos exemplos de atletas, ativistas e organizações que se posicionaram contra preconceitos e injustiças nas práticas corporais.
• Discuta como esses posicionamentos contribuíram para mudanças positivas na sociedade e inspire os alunos a adotarem atitudes semelhantes.
• Proponha uma atividade individual ou em grupo onde os alunos possam elaborar cartazes, vídeos ou apresentações que expressem seus posicionamentos críticos em relação a preconceitos e injustiças nas práticas corporais.

5. Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de continuar a desafiar preconceitos e injustiças nas práticas corporais e a promover a inclusão e a igualdade.
• Avalie o aprendizado dos alunos por meio de observações durante as atividades, participação nas discussões e qualidade das produções individuais ou em grupo.