Título da Aula: Discutindo Questões Polêmicas de Relevância Social: Formulando e Defendendo Posições

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º Ano

Componente Curricular: Linguagens e suas Tecnologias

Habilidade da BNCC: EM13LGG303 - Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.

Objetivo Geral:

• Desenvolver a capacidade de analisar questões polêmicas de relevância social de forma crítica e reflexiva.
• Aprofundar a habilidade de formular, negociar e sustentar posições frente a diferentes argumentos e opiniões.
• Promover o respeito pelo pensamento divergente e o diálogo construtivo.

Materiais:

• Textos, vídeos ou artigos sobre questões polêmicas de relevância social.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores.
• Folhas de papel e canetas para os alunos.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula apresentando o conceito de questões polêmicas e sua importância na sociedade.
• Exemplifique com alguns temas atuais que geram controvérsia.
• Estimule os alunos a refletir sobre a importância do debate e da troca de ideias para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Distribua textos, vídeos ou artigos que abordem questões polêmicas de relevância social.
• Providencie um tempo para que os alunos leiam e analisem os materiais.
• Em seguida, promova uma discussão coletiva sobre os textos, incentivando os alunos a expressar suas opiniões e a fundamentá-las com argumentos.

3. Formulação de Posições (15 minutos):

• Solicite que os alunos escolham uma posição sobre a questão polêmica abordada nos textos.
• Eles devem, então, elaborar um texto breve explicando sua posição e apresentando argumentos que a sustentem.

4. Negociação e Sustentação de Posições (25 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Cada grupo deve escolher um aluno para apresentar a posição definida pelo grupo.
• Os alunos devem então negociar suas posições, buscando pontos de convergência e de divergência.
• Cada grupo deve chegar a uma posição final, que será apresentada ao restante da turma.

5. Plenária (15 minutos):

• Cada grupo apresenta sua posição final para toda a turma.
• Estimule os alunos a fazer perguntas e a debater as diferentes posições apresentadas.
• O professor deve mediar o debate, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula.
• Reforce a importância do debate e da troca de ideias para a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
• Incentive os alunos a continuarem se informando sobre questões polêmicas de relevância social e a participar de discussões construtivas sobre esses temas.