Em qual das opções abaixo a análise crítica de um discurso pode ser mais desafiadora?

(A) - 
 Um discurso político que apresenta uma visão de mundo clara e fundamentada em dados e evidências.
(B) - 
 Um discurso religioso que apresenta uma visão de mundo baseada em crenças e fé.
(C) - 
 Um discurso científico que apresenta uma visão de mundo baseada em pesquisas e estudos.
(D) - 
 Um discurso artístico que apresenta uma visão de mundo subjetiva e aberta à interpretação.
(E) - 
 Um discurso publicitário que apresenta uma visão de mundo idealizada e voltada para a venda de produtos.

Dica

  • Identifique a intenção do discurso e o contexto em que ele foi produzido.
  • Questione os argumentos apresentados e busque evidências para apoiá-los ou contestá-los.
  • Considere as possíveis falácias lógicas e vieses presentes no discurso.
  • Seja aberto a diferentes perspectivas e disposto a rever suas próprias crenças e opiniões.

Explicação

Os discursos religiosos muitas vezes se baseiam em crenças e fé, o que torna difícil desafiá-los com argumentos racionais. Além disso, os seguidores de uma religião podem ser muito resistentes a críticas e questionamentos sobre suas crenças.

Análise das alternativas

As demais alternativas podem ser mais fáceis de analisar criticamente:

  • (A): O discurso político pode ser contestado com dados e evidências, permitindo uma análise mais objetiva.
  • (C): O discurso científico é baseado em pesquisas e estudos, permitindo uma análise mais factual.
  • (D): O discurso artístico é subjetivo e aberto à interpretação, permitindo uma análise mais flexível.
  • (E): O discurso publicitário geralmente é voltado para a venda de produtos, facilitando a identificação de vieses e interesses comerciais.

Conclusão

A análise crítica de discursos é uma habilidade importante para o desenvolvimento do pensamento crítico e da cidadania ativa. É essencial que os alunos sejam capazes de analisar criticamente diferentes visões de mundo e posicionamentos apresentados em discursos em diversas linguagens.