Título da Aula: "Visões de Mundo nos Discursos: Análise Crítica e Posicionamento"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente diversas visões de mundo presentes em discursos de diferentes linguagens, considerando seus contextos de produção e circulação.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de visão de mundo e sua relação com os discursos em diferentes linguagens.
• Identificar e analisar criticamente as visões de mundo presentes em discursos variados.
• Reconhecer a influência dos contextos de produção e circulação dos discursos nas visões de mundo apresentadas.
• Posicionar-se criticamente diante de diferentes visões de mundo, considerando seus próprios valores e perspectivas.

Habilidade da BNCC: EM13LGG302 - "Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação."

Materiais Necessários:

• Textos, vídeos, imagens ou outros materiais que apresentem diferentes visões de mundo.
• Quadro branco ou projetor para apresentação.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é visão de mundo e como ela se relaciona com os discursos em diferentes linguagens.
• Apresente exemplos de discursos que refletem diferentes visões de mundo, como notícias, propagandas, poemas, filmes, etc.

2. Análise de Discursos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes materiais que apresentem visões de mundo variadas.
• Peça aos grupos que analisem criticamente os materiais, identificando as visões de mundo presentes e os contextos de produção e circulação desses discursos.
• Incentive os alunos a utilizarem perguntas como: "Qual é a visão de mundo apresentada neste discurso?", "Como o contexto de produção influenciou a visão de mundo apresentada?", "Como o contexto de circulação influenciou a visão de mundo apresentada?"

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após a análise individual, reúna a turma em um grande grupo e peça que compartilhem suas descobertas.
• Incentive uma discussão sobre as diferentes visões de mundo identificadas e os contextos que as influenciaram.

4. Posicionamento Crítico (20 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre suas próprias visões de mundo e como elas se relacionam com as visões de mundo apresentadas nos discursos analisados.
• Incentive-os a posicionar-se criticamente diante dessas visões de mundo, considerando seus próprios valores e perspectivas.
• Peça que compartilhem seus posicionamentos com a turma.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos da aula e enfatize a importância de analisar criticamente as diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens.
• Incentive os alunos a continuarem desenvolvendo essa habilidade em suas vidas cotidianas.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades de análise de discursos, discussão em grupo e posicionamento crítico, bem como na qualidade de suas contribuições e reflexões.