Título da Aula: "Navegando pelas lentes da crítica: Análise e posicionamento diante de visões de mundo diversas em múltiplas linguagens"

Propósito da Aula:

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de posicionamento diante de diferentes visões de mundo presentes em discursos de diversas linguagens, levando em consideração os contextos de produção e de circulação desses discursos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre discursos e visões de mundo.
• Analisar criticamente discursos em diferentes linguagens, identificando suas perspectivas e valores subjacentes.
• Posicionar-se de forma consciente e fundamentada diante de visões de mundo diversas.

Habilidade da BNCC: EM13LGG302 - "Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação."

Materiais Necessários:

• Textos, vídeos, imagens ou outros materiais que apresentem diferentes visões de mundo.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do pensamento crítico e da capacidade de posicionamento diante de diferentes visões de mundo.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.

2. Análise de Discursos (25 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais que apresentem diferentes visões de mundo (por exemplo, notícias, artigos de opinião, vídeos, imagens, etc.).
• Peça aos grupos que analisem criticamente os materiais, identificando suas perspectivas, valores subjacentes e contextos de produção e de circulação.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Oriente os grupos a compartilhar suas análises e reflexões sobre os materiais.
• Promova uma discussão coletiva sobre as diferentes visões de mundo apresentadas e suas implicações.

4. Posicionamento Crítico (20 minutos):

• Peça aos alunos que, individualmente, reflitam sobre as visões de mundo analisadas e posicionem-se criticamente diante delas.
• Incentive-os a considerar suas próprias perspectivas e valores, bem como os contextos em que os discursos foram produzidos e circulam.

5. Produção Textual (25 minutos):

• Solicite que os alunos produzam um texto (artigo de opinião, ensaio, carta ao editor, post de blog, etc.) em que apresentem seu posicionamento crítico diante de uma das visões de mundo analisadas.
• Oriente-os a fundamentar suas argumentações com evidências e análises dos discursos estudados.

6. Partilha e Avaliação (20 minutos):

• Providencie um espaço para que alguns alunos compartilhem seus textos com a turma.
• Promova uma discussão sobre os posicionamentos apresentados e avalie o desenvolvimento da habilidade trabalhada na aula.

Conclusão:

• Retome os principais pontos da aula e destaque a importância do pensamento crítico e do posicionamento consciente diante de diferentes visões de mundo.
• Incentive os alunos a continuar desenvolvendo essas habilidades em suas vidas pessoais e acadêmicas.