Título da Aula: Explorando a Remidiação Multissemiótica: Criatividade e Engajamento Social

Propósito da Aula: Esta aula visa apresentar o conceito de remediação multissemiótica e estimular a experimentação e o desenvolvimento de habilidades para criar e analisar produções multimídia e transmídia que promovam a participação e intervenção social.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de remediação multissemiótica e sua importância na comunicação e expressão contemporâneas;
• Analisar criticamente diferentes produções multissemióticas, multimídia e transmídia;
• Experimentação prática com diferentes ferramentas e técnicas de remediação para criar produções multimídia e transmídia;
• Desenvolver habilidades de colaboração, criatividade e pensamento crítico.

Habilidades da BNCC: EM13LGG105 - Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.

Sobre a Aula: Esta aula está planejada para ser realizada em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, haverá uma introdução teórica sobre remediação multissemiótica e análise de exemplos. Na segunda sessão, os alunos participarão de uma atividade prática para criar suas próprias produções multimídia ou transmídia.

Materiais Necessários:

• Computadores com acesso à internet.
• Projeção ou quadro branco.
• Marcadores ou giz.
• Materiais artísticos e/ou tecnológicos para a atividade prática (ex.: câmeras, gravadores, programas de edição de áudio/vídeo, etc.).

Sequência de Atividades:

Primeira Sessão (50 minutos):

1. Introdução Teórica (15 minutos):

   • O professor apresenta o conceito de remediação multissemiótica e explica sua importância na comunicação e expressão contemporâneas.
   • Apresentação de exemplos de produções multissemióticas, multimídia e transmídia.

2. Análise Crítica (20 minutos):

   • Os alunos são divididos em pequenos grupos.
   • Cada grupo recebe uma produção multissemiótica ou transmídia para analisar.
   • Os grupos devem discutir e apresentar suas análises, considerando elementos como:
     • O uso de diferentes mídias e linguagens.
     • A mensagem que a produção transmite.
     • O público-alvo da produção.

3. Reflexão (15 minutos):

   • Discussão em grupo sobre as aprendizagens da sessão.
   • Os alunos devem refletir sobre como a remediação multissemiótica pode ser usada para promover a participação e intervenção social.

Segunda Sessão (50 minutos):

1. Preparação (10 minutos):

   • O professor apresenta a atividade prática que será realizada.
   • Os alunos se dividem em grupos e escolhem um tema para sua produção.

2. Criação Multimídia/Transmídia (30 minutos):

   • Os grupos trabalham na criação de suas próprias produções multimídia ou transmídia, utilizando diferentes ferramentas e técnicas.
   • O professor circula entre os grupos, oferecendo orientação e suporte.

3. Apresentação (10 minutos):

   • Cada grupo apresenta sua produção para a classe.
   • Discussão sobre as produções e os diferentes modos de participação e intervenção social que elas podem promover.

Avaliação:

• Avaliação contínua durante as atividades em grupo.
• Avaliação da produção multimídia ou transmídia criada pelos alunos, considerando critérios como criatividade, uso de diferentes mídias e linguagens, mensagem transmitida e potencial de participação e intervenção social.