Título da aula: "Explorando a Remediação em Produções Multiessemióticas"

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos processos de remediação em produções multissemióticas, multimídia e transmídia, a fim de desenvolver habilidades de análise e experimentação dessas produções, bem como diferentes modos de participação e intervenção social.

Ano: 1º, 2º ou 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de remediação e seus processos em diferentes contextos.
• Analisar criticamente produções multissemióticas, multimídia e transmídia, identificando estratégias de remediação.
• Experimentar diferentes modos de participação e intervenção social por meio de produções multissemióticas, multimídia e transmídia.

Habilidades da BNCC: EM13LGG105 - "Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para um período de 90 minutos. Ela pode ser dividida em três etapas principais: introdução, análise e experimentação.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (um por grupo de alunos).
• Projetor multimídia e tela ou quadro branco.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Exemplos de produções multissemióticas, multimídia e transmídia para análise (pode ser fornecida por meio de links ou arquivos).

Sequência de atividades:

1. Introdução (20 minutos):

• Apresentação do tema da aula e discussão inicial sobre o conceito de remediação.
• Exibição de exemplos de produções multissemióticas, multimídia e transmídia que ilustrem diferentes processos de remediação.
• Discussão sobre as estratégias de remediação utilizadas nesses exemplos e como elas influenciam a forma como o público interage com o conteúdo.

2. Análise (30 minutos):

• Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um exemplo de produção multissemiótica, multimídia ou transmídia para análise.
• Os grupos devem analisar a produção atribuída, identificando as diferentes mídias e linguagens utilizadas, bem como as estratégias de remediação empregadas.
• Cada grupo apresenta sua análise para a classe, destacando os principais aspectos da produção e as estratégias de remediação identificadas.

3. Experimentação (40 minutos):

• Os alunos são desafiados a criar suas próprias produções multissemióticas, multimídia ou transmídia que incorporem estratégias de remediação.
• Eles podem trabalhar em grupos ou individualmente, utilizando diferentes ferramentas e recursos digitais para criar suas produções.
• Ao final do tempo determinado, os alunos apresentam suas produções para a classe, explicando os processos de remediação utilizados e como eles contribuem para a mensagem ou narrativa que desejam transmitir.

Conclusão:

• Discussão final sobre os aprendizados da aula.
• Reflexão sobre a importância da remediação na comunicação e na expressão criativa.