Título da Aula: "Linguagens em Ação: Analisando Discursos em Diferentes Semioses"

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver as habilidades dos alunos em analisar criticamente discursos apresentados em diversas semioses, incluindo textos verbais, visuais, sonoros e gestuais.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de semiose e sua relação com a produção de discursos;
• Identificar e analisar os elementos constitutivos de discursos em diferentes semioses;
• Desenvolver a capacidade de interpretação crítica de discursos, considerando seus contextos de produção e seus efeitos de sentido;
• Produzir discursos em diferentes semioses, utilizando recursos expressivos adequados a cada modalidade.

Habilidades da BNCC: EM13LGG103 - "Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais)."

Materiais Necessários:

• Textos, imagens, vídeos, músicas ou performances que representem diferentes semioses;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de semiose e sua relação com a produção de discursos.
• Apresente exemplos de discursos em diferentes semioses e peça aos alunos que identifiquem as características específicas de cada um.

2. Análise de Discursos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais representando diferentes semioses (por exemplo, um texto escrito, uma imagem, um vídeo e uma música).
• Peça aos grupos que analisem os discursos apresentados, identificando seus elementos constitutivos (como contexto de produção, público-alvo, recursos expressivos, etc.) e seus efeitos de sentido.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que apresentem suas análises.
• Estimule a discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os discursos analisados, bem como seus contextos de produção e efeitos de sentido.

4. Produção de Discursos (30 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e peça que cada grupo escolha uma semiose específica (por exemplo, texto escrito, imagem, vídeo ou música).
• Desafie os grupos a produzir um discurso nessa semiose, utilizando recursos expressivos adequados e considerando um público-alvo específico.

5. Apresentação e Avaliação (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus discursos para a turma.
• Promova uma discussão sobre os discursos apresentados, destacando seus pontos fortes e áreas de melhoria.
• Avalie o desempenho dos alunos com base em sua capacidade de analisar criticamente discursos em diferentes semioses e de produzir discursos eficazes em uma semiose específica.

Conclusão:

• Reforce a importância da análise crítica de discursos em diferentes semioses para a compreensão do mundo contemporâneo e para a produção de discursos eficazes e responsáveis.