Título da aula: Explorando a Linguagem: Análise Crítica de Discursos em Diferentes Semioses

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de discursos em diversas formas de linguagem, incluindo textos verbais, visuais, sonoros e gestuais.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o funcionamento das linguagens e suas diferentes semioses;
• Analisar criticamente discursos em textos de diversas semioses;
• Interpretar e produzir discursos de forma crítica e criativa;
• Reconhecer as intenções e perspectivas presentes em diferentes tipos de discursos;
• Desenvolver habilidades de argumentação e comunicação eficaz.

Habilidade da BNCC: EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Exemplos de textos de diferentes semioses (por exemplo, artigos de notícias, poemas, pinturas, músicas, vídeos, peças teatrais, discursos políticos, etc.);
• Recursos audiovisuais para exibição de textos não verbais (por exemplo, projetor, tela, alto-falantes).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da linguagem e da comunicação na sociedade.
• Apresente o objetivo da aula e a habilidade da BNCC que será abordada.

2. Exploração de diferentes semioses (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua exemplos de textos de diferentes semioses para cada grupo.
• Peça aos grupos que explorem os textos e identifiquem as características específicas de cada semiose.
• Promova uma discussão em grupo sobre as diferentes formas de linguagem e suas características.

3. Análise crítica de discursos (30 minutos)

• Apresente aos alunos um texto complexo e multissemiótico, como um artigo de notícias, um poema ou um vídeo publicitário.
• Peça aos alunos que analisem criticamente o texto, identificando as intenções e perspectivas presentes no discurso.
• Promova uma discussão em grupo sobre a análise crítica do texto.

4. Produção criativa (20 minutos)

• Em grupos, peça aos alunos que criem um discurso multissemiótico próprio, utilizando diferentes formas de linguagem.
• Os alunos podem criar um vídeo, uma peça de teatro, uma música, uma pintura ou qualquer outra forma de expressão artística que combine diferentes semioses.

5. Apresentação e reflexão (20 minutos)

• Cada grupo apresenta seu discurso multissemiótico para a turma.
• Promova uma discussão sobre as diferentes formas de expressão e as mensagens transmitidas por cada discurso.
• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica e da produção criativa na comunicação.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades de grupo, na qualidade da análise crítica do texto complexo e na criatividade e eficácia do discurso multissemiótico produzido.
• Os alunos serão avaliados por meio de observação, registros de observação e análise dos trabalhos produzidos.