Título da Aula: "Desvendando a Comunicação: Compreendendo e Analisando Processos de Produção e Circulação de Discursos"

Ano: Ensino Médio 1°, 2° e 3° ano

Componente: Linguagens e suas Tecnologias

Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade crítica dos alunos para entender e analisar processos de produção e circulação de discursos em diferentes linguagens, capacitando-os a fazer escolhas fundamentadas em função de seus interesses pessoais e coletivos.

Habilidades da BNCC: EM13LGG101 - Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

Materiais Necessários:

• Textos variados (artigos, notícias, campanhas publicitárias, postagens em mídias sociais, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação na sociedade.
   • Pergunte aos alunos como eles se comunicam com outras pessoas e quais diferentes formas de comunicação eles conhecem.
   • Apresente o objetivo da aula e explique a importância de compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos.

2. Análise de Textos (20 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e distribua textos variados para cada grupo.
   • Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem os seguintes elementos:
     • Autor ou fonte do texto
     • Público-alvo do texto
     • Finalidade do texto
     • Principais ideias do texto
     • Recursos linguísticos utilizados no texto
   • Após a análise, peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a turma.

3. Discussão em Grupo (25 minutos):

   • Promova uma discussão em grupo sobre os processos de produção e circulação dos textos analisados.
   • Pergunte aos alunos:
     • Como os textos foram produzidos?
     • Por que eles foram produzidos?
     • Como eles foram divulgados?
     • Quais são os efeitos pretendidos pelos produtores dos textos?
   • Incentive os alunos a pensar criticamente sobre os textos e a identificar possíveis vieses ou manipulações.

4. Atividade Prática (20 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e peça a cada grupo que crie um texto próprio.
   • O texto pode ser de qualquer gênero (artigo, notícia, campanha publicitária, postagem em mídias sociais, etc.) e deve abordar um tema relevante para os alunos.
   • Peça aos grupos que pensem cuidadosamente sobre o público-alvo do texto, a finalidade do texto e os recursos linguísticos que serão utilizados.

5. Apresentação dos Trabalhos (15 minutos):

   • Peça aos grupos que apresentem seus textos para a turma.
   • Após cada apresentação, promova uma discussão sobre o processo de produção do texto e sua relação com os processos de circulação de discursos.

6. Conclusão (5 minutos):

   • Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.