Título da Aula: "Compreendendo a Dinâmica de Produção e Circulação de Discursos"

Propósito da Aula: Desenvolver nos alunos a capacidade de compreender e analisar criticamente os processos de produção e circulação de discursos em diferentes linguagens, capacitando-os a tomar decisões informadas e a se posicionar de forma consciente e responsável em relação a esses discursos.

Ano: Ensino Médio (1°, 2° e 3° anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a influência dos discursos na sociedade e na formação de opiniões e comportamentos;
• Identificar os elementos que compõem os processos de produção e circulação de discursos;
• Analisar criticamente diferentes tipos de discursos, considerando suas intenções, estratégias e efeitos;
• Desenvolver a capacidade de se posicionar de forma informada e responsável em relação a discursos persuasivos e manipuladores.

Habilidades da BNCC: EM13LGG101 - "Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de textos, artigos, anúncios, propagandas ou vídeos para análise;
• Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet para pesquisas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Sequência de Atividades:

1. Apresentação do Tema (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a importância de compreender os processos de produção e circulação de discursos.
• Discuta com os alunos como os discursos podem influenciar suas opiniões e comportamentos, e como é importante estar ciente dessas influências.

2. Análise de Textos e Discursos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes materiais para análise, como textos, artigos, anúncios, propagandas ou vídeos.
• Peça aos grupos que analisem criticamente os materiais, identificando os elementos que compõem os processos de produção e circulação de discursos, como o autor, o público-alvo, o contexto histórico e social, as estratégias discursivas utilizadas, etc.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Após o tempo de análise, reúna os grupos para uma discussão compartilhada.
• Peça aos alunos que apresentem suas descobertas e conclusões, e oriente-os a identificar semelhanças e diferenças entre os discursos analisados.
• Incentive o debate sobre as intenções, estratégias e efeitos dos discursos, e como eles podem influenciar o público-alvo.

4. Produção de Texto (30 minutos):

• Individualmente, peça aos alunos que produzam um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "Como os discursos podem influenciar nossas opiniões e comportamentos?".
• Oriente-os a utilizar os conhecimentos adquiridos na aula para analisar criticamente discursos específicos e a apresentar argumentos sólidos e bem fundamentados em seu texto.

5. Compartilhamento e Debate (20 minutos):

• Selecione alguns textos produzidos pelos alunos para serem compartilhados com a turma.
• Organize um debate aberto, no qual os alunos possam apresentar suas ideias e opiniões sobre os textos compartilhados e sobre o tema da aula.
• Incentive o diálogo respeitoso e a troca de pontos de vista, promovendo uma reflexão crítica e coletiva.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na análise crítica dos discursos e na qualidade do texto produzido.

Observações:

• Essa aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas do seu grupo de alunos.
• A duração de cada atividade pode ser ajustada de acordo com o tempo disponível.