Título da Aula: "Infraestrutura e Serviços Básicos para uma População Saudável"

Ano: Ensino Médio - 1º, 2º e 3º anos

Objetivos:

• Analisar os efeitos de infraestrutura e demais serviços básicos na qualidade de vida e condições de saúde da população.
• Identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços.
• Avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.

Habilidades da BNCC: "Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população."

Materiais:

• Computadores ou laptops
• Projetor
• Materiais para anotações
• Cópias de artigos e gráficos sobre infraestrutura e serviços básicos
• Relatórios governamentais e dados estatísticos
• Aplicativos ou plataformas digitais para criação de mapas e gráficos
• Papel pardo e marcadores para o mapeamento de questões locais e regionais
• Recursos online de organizações de saúde e desenvolvimento comunitário

Sequência Didática:

1. Introdução (15 min):

• Apresentar o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.
• Questionar os alunos sobre seus conhecimentos prévios sobre infraestrutura e serviços básicos e sua relação com a qualidade de vida e saúde da população.

2. Pesquisa e Análise de Serviços Básicos (30 min):

• Dividir os alunos em grupos e atribuir um serviço básico específico para cada grupo (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, saúde ou produção de alimentos).
• Solicitar que cada grupo pesquise informações sobre o serviço, utilizando fontes confiáveis como sites de órgãos governamentais, organizações de saúde e desenvolvimento, artigos acadêmicos e relatórios.
• Orientar os grupos a identificar indicadores de qualidade e acesso ao serviço, bem como os impactos positivos e negativos na saúde da população.

3. Mapeamento de Necessidades Locais e Regionais (30 min):

• Solicitar que os grupos utilizem os dados coletados para identificar necessidades locais e regionais em relação ao serviço atribuído.
• Sugerir o uso de mapas ou gráficos para ilustrar essas necessidades, facilitando a visualização das informações.
• Promover a discussão sobre as causas e consequências das necessidades identificadas.

4. Discussão sobre Melhorias e Promoção da Saúde (30 min):

• A partir das necessidades identificadas, orientar os grupos a propor ações que contribuam para a melhoria da qualidade de vida e das condições de saúde da população local e/ou regional.
• Estimular a criatividade e o pensamento crítico, incentivando os alunos a pensar em soluções inovadoras e sustentáveis.

5. Apresentação e Debate (30 min):

• Solicitar que cada grupo apresente suas descobertas, análises e propostas de ações para o restante da turma.
• Promover um debate sobre as ideias apresentadas, considerando diferentes pontos de vista e perspectivas.
• Encorajar os alunos a pensar nas implicações sociais, econômicas e ambientais das propostas.

6. Avaliação e Reflexão (15 min):

• Avaliar o aprendizado dos alunos por meio de perguntas relacionadas aos objetivos da aula e sua participação nas atividades.
• Propor uma reflexão final sobre a importância da infraestrutura e serviços básicos para a saúde e bem-estar da população.
• Discutir os desafios e oportunidades para promover a melhoria desses serviços e estimular os alunos a se engajarem em ações comunitárias e políticas públicas voltadas para esse objetivo.